과정 중심 쓰기 수업의 비판적 검토

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 임성규

목차

1. 들어가기
2. 쓰기 수업에서 과정 중심 교수법의 적용 양상
2.1. 쓰기 교과서의 구성 체제
2.2. 과정 중심 교수법의 적용 양상
3. 과정 적용에서 나타나는 문제
3.1. 과정의 고정성 문제
3.2. 과정 적용의 연속성 문제
4. 전략 적용에서 나타나는 문제
4.1. 전략의 최적성 문제
4.2. 전략의 편중성 문제
5. 맺기

한국어 초록

글쓰기 수업을 과정 중심으로 하기 위해서는 ‘과정, 전략, 장르’가 동시에 적용되어야 하는데, 과정은 수업 순서를 말하고 전략은 수업 내용이며 장르는 글쓰기의 실제가 된다. 실제 글쓰기 수업에서는 ‘과정, 전략’의 두 개념이 어떻게 작용하느냐에 따라 문제를 만들어 낸다. 이 과정 중심의 접근법이 실제 쓰기 수업에서 목표로 하는 바를 추구하면서 적용되고 있는지 수업 관찰을 통해 살펴보았다.
먼저 글쓰기 수업에서 과정 중심 접근법의 적용 양상을 살폈다. 연구 수업에서는 교수 학습 방법을 중심으로 지도하는데, 순수한 과정형보다는 탐구 학습형이나 직접 교수법과 통합을 이룬 모형을 많이 쓰며, 평소 수업에서는 교과서를 중심으로 지도한다.
다음으로 쓰기 과정을 적용할 때 한 시간에 전 과정을 고정하여 놓고 학년, 장르, 수업 목표에 관계없이 일률적으로 똑 같이 수업을 하는 고정성과 연속성에 대해 살폈다.
수업이 목표로 하는 과정에 초점을 주어 그 과정을 확대하고 나머지는 축소하는 유연성이 필요하다. 그리고 교정의 효과를 높이고 사고의 전이 과정을 높이려면 과정은 회귀적으로 순환되어야 한다.
마지막으로 전략을 적용할 때 나타나는 최적성과 편중성 문제에 대해 살폈다. 각 과정에 필요한 기능이나 전략은 다양하기 때문에 어느 하나로 고정할 수 없다. 또한 전략이 사고 과정에 편중된 것도 바로잡아서 표현을 구체화하는 전략을 개발하여 교육할 필요가 있다.

영어 초록

To take a process-oriented approach toward writing education, process, strategy and genre should all be taken into account. The process here refers to the order of instruction, and the strategy means the content of instruction. The genre is what provides an actual opportunity for learners to write. In writing class, the creation of question depends on the function of the process and strategy. The purpose of this study was to observe classes at work to delve into how process-oriented writing education was conducted and attained its objects.
First of all, in which way process-oriented approach was applied to writing instruction was investigated. In research lesson, the focus was usually placed on teaching-learning methods, and instructional models that added inquiry-learning approach or direct method to process- oriented approach were in use more than a genuine process-centered one. In regular class, textbooks were the pivot of instruction.
Next, simultaneous teaching that provided the same writing instruction in a fixed process regardless of grade, genre and objective of instruction was examined in terms of fixedness and continuity. It's needed to become flexible in writing class by highlighting a target segment of process and cutting down on the other portions of it.
To correct the writings of students and facilitate their transfer of thinking, a recursive circulation of process should be ensured.
Finally, how selected strategies could be applied in the best way without leaning toward any specific one was discussed. As each part of process calls for a variety of functions and strategies, it's not advisable to center around any particular strategy only.
Besides, choosing the kind of strategy that is mostly related to thinking process only should be avoided as well, and the sort of strategy that could teach learners to express what's on their mind in a specific manner should be prepared.
【Key words】process, strategy, recursive, flexible, variety of functions and strategies

참고 자료

없음