국제이해교육의 활성화와 교원양성교육의 개혁 과제

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국국제이해교육학회 ㆍ수록지정보 : 국제이해교육연구 / 1권 / 1호
ㆍ저자명 : 김지자

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구의 목적 및 방법
Ⅲ. 한국 초․중등학교에서의 국제이해교육의 실제
Ⅳ. 국제이해교육을 위한 교원양성의 문제 및 개혁과제
Ⅴ. 요약 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 현 교육제도와 체제 속에서 국제이해교육을 보다 활성화 할 수 있도록 교원을 양성해 내기 위하여서는 어떠한 측면에서 교원양성 교육이 개혁되어야 할 것인지를 탐색하는데 주 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기위하여 제기된 구체적인 연구의 문제는 첫째, 우리나라의 초․중등학교의 국제이해교육의 실제는 어떠한가?; 둘째, 초․중등학교에서의 국제이해교육을 위한 교원 양성은 어떻게 이루어지고 있나?; 셋째, 국제이해교육을 보다 활성화하기위하여 교원양성교육은 어떻게 개혁이 되어야 할 것인가? 등이었다.
본 연구는 유네스코 아시아․태평양 국제이해교육원에서 발간한 각종 보고서와 관련문헌, 그리고 이용 가능한 이차적인 자료를 수집 분석 하는 문헌연구법에 의해 이루어졌다.
주요 연구 결과로는 국제이해교육 교원 연수의 대상 집단의 확대와 이들의 양성 및 연수과정의 개혁, 그리고 국제이해교육의 내용과 자료들을 예비교사의 양성과정이나 현직교사의 다양한 연수과정에 접목시키는 방안의 강구 등 개혁의 과제를 제시하였으며, 이미 국제이해교육의 연수를 마친 교원들을 새로운 교사연수 과정에 활용할 수 있도록 교원연수의 연계 및 지원체제의 도입 등 각계의 교육관련 요원들의 연수 참여 기회의 확대 등을 촉구하였다.

영어 초록

The main purpose of this study was to figure out some important teacher education/teacher training tasks to be reformed in order to cope with the rising demands of education for international understanding at primary and secondary school levels in the era of Glocalization. The study was of done mostly by review of available reports, literatures and data related to the teacher training perspectives with regard to enhance the school education for international understanding and/or multi-cultural education.
Some of the major problems concerning the teacher education for international understanding includes the insufficiency of trained teachers, the selection of international understanding subject in the school curricula as an optional one for special activities, and the teacher preparation programs for international understandings are offered mostly as teachers' in-service training programs, etc.
Based on the findings, seven tasks for teacher training reforms were recommended.
Of them, the reform of school teachers pre- service education curriculum, the facilitation of teachers to participate in international understanding education training programs, the inclusion of school principals, educational administrators as well as life-long education related personnels in the training programs were recognized very imperative, however, more support for the international exchange programs for the teachers and some systematic utilization of the trained teachers were strongly suggested for the activation of international understanding education at various school levels.
Key Words：Education for International Understanding, Teacher Training, School Education.

참고 자료

없음