교육정보화 기반에 따른 교사의 인식 차이에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 18권 / 2호
ㆍ저자명 : 박인우

목차

I. 서 론
II. 연구방법
III. 연구결과
IV. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

교육정보화에 대한 교사의 인식에 관한 연구들은 괄목할 만한 성과를 거둔 교육정보화 정책에 대해 대체적으로 부정적으로 평가하고 있다. 본 연구의 목적은 학교의 교육정보화 기반의 수준과 소속 교사의 교육정보화에 대한 인식간의 관계를 밝힘으로써, 이러한 부정적인 시각에 대한 최소한의 반론을 제기하고자 한다. 이 목적을 달성하기 위해 전국적으로 401개의 초․중등학교를 무선으로 표집하고, 그 중에서 교육정보화 수준이 높은 학교와 낮은 학교를 82개를 선택하여, 각 학교 소속 교사들의 인식을 조사하였다.886명의 교사로부터 수집된 교육정보화에 대한 인식과 교육정보화 수준과 의 관계에 대한 분석 결과 교육정보화 기반 수준이 높은 학교가 낮은 학교에 비해 교사들의 교육정보화에 대한 인식이 더 긍정적인 것으로 나타났다. 이 연구 결과를 바탕으로 기반 중심의 교육정보화 정책은 적어도 교사들의 정보화에 대한 인식에 부정적인 영향을 주지 않았음을 추론하였다. 그러나 기반구축 중심의 교육정보화 정책이 다른 대안과 비교하여 상대적 효율성을 가지는지, 교사의 인식과 구축된 기반간의 인과적 관계에 대해서는 추가의 연구를 필요로 한다.

영어 초록

Although there has been a couple of great successes in implementing policies of information technology, several researchers have often criticized the policies based on the results of teachers's awareness on information technology use in education. The purpose of the study was to find relationship between teachers' awareness and levels of information technology infrastructure so that the criticism could be reconsidered.In order to accomplish the purpose, 401 nationwide schools were selected randomly, and 82 schools among them were selected again based on the levels of information technology infrastructure. Finally, 886 teachers' awareness survey data were collected from the schools.Based on the analysis of the data, it was found that there was a positive relationship between teachers' awareness and levels of information technology infrastructure installed in the school. Furthermore, the better information technology infrastructure was, the more positive awareness on information technology use in education were shown. It was suggested that the policies of information technology use in education focused on establishing infrastructure should be pursued in order to lead teachers to be more positively aware of the use of information technology in education.key words : ICT, indicators of Informatization, Teacher Perception, Secondary education

참고 자료

없음