문제해결 상황을 위한 학습전략으로서의 유추

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 10권 / 1호
ㆍ저자명 : 양영선

목차

Ⅰ. 전략지식과 영역지식 간의 공변성
Ⅱ. 문제해결을 위한 전략지식으로서의 유추
Ⅲ. 문제해결 전략에 관한 유추이론
Ⅳ. 요약과 토론
참고문헌

한국어 초록

영역지식과 전략지식 사이의 습득과 전이에 있어서 유추전략은 전략지식의 하나로서 영역지식의 문제해결에 영향을 미치는 것으로 나타난다. 이 글은 문제해결을 위한 유추전략 지식을 개발하기 위해 유추과정의 지식구조를 살펴보고, 여러 유추이론을 통해 유추전략의 모형을 제시하고자 한다. 모형의 전체적인 틀로 Sternberg의 성분 이론을 적용하고, 유추과정에서 일어나는 문제해결 과정을 설명하기 위해 Gentner의 구조도 이론과 Gick과 Hoyoak의 스키마적 이론을 기초로 한 유추이론을 검토하였다. 유추전략의 활용에 대한 탐구는 전략지식의 하나로 유추전략을 문제해결의 한 방법으로서 적용할 수 있는 가능성을 시사하고 있다.

영어 초록

Learning s trategies have been used in attempt to increase the acquis ition of new knowledge in specific domains General s trategic knowledge refers to knowledge that can be applied broadly and would include the ability to relate attributes of a currents ituation to some prior encounter ; Domain- specific knowledge refers to knowledge one processes relative to a particular field of study. It is as sumed that generals trategic knowledge can operate as a learning s trategy to improve more specific domain knowledge acquisition.Thinking and reasoning by analogy is the focus of this paper as strategic knowledge. Analogy is a form of logical inference or a description in which something is compared with something familiar. Developing the learner's skill through analogy has been derived from some theorist and has been attempted for various knowledge domins. However, there is a lack of research in which analogcial reasoning is us ed as a learning strategy and no analogical s trategic training model which can be implied for problem sovling situations.

참고 자료

없음