지적장애영유아의 수학개념 발달을 위한 음악치료 활동에 대한 이론적 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국음악치료교육학회 ㆍ수록지정보 : 인간행동과 음악연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 곽은미

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영유아의 수학개념 발달의 특성
III. 수학개념 발달을 위한 음악활동의 이론적 근거
Ⅳ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 지적장애영유아의 수학개념 발달을 위한 음악활동의 이론적 배경을 고찰하는
데에 그 목적이 있다. 음악은 청각, 시각, 촉각을 자극할 수 있는 다감각적 매체로써 다양
한 경로를 통해 인지능력을 향상 할 수 있는 방법을 제공할 수 있고, 영유아의 집중을 유
도할 수 있는 요소를 가지고 있으며, 학습에 필요한 기본적 정보를 기억하는 것을 돕는 보
조적 역할 및 동기부여의 도구로 사용될 수 있으므로, 지적장애영유아 치료 교육현장에서
효과적으로 사용될 수 있다. 음악의 각 요소들과 특성들을 파악하는 것은 수학개념 발달에
사용될 수 있는 음악활동의 종류에 대한 이론적 배경을 제공하며, 적절한 음악활동을 구성
할 수 있는 방향을 제시할 수 있는 기초를 마련한다. 본 연구는 지적장애영유아 수학교육
의 현장에서 음악활동이 적극적으로 활용되어야 한다는 필요성을 제시하며, 수학개념 발달
을 위한 다양한 음악활동 개발의 필요성을 논의하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to inquire into the theoretical background of music therapy
interventions for the improvement of mathematical concepts among young children with special needs.
The researcher provides a basis of theoretical background about musical activities as an effective tool
for young children to understand and promote their mathematical concepts, and the necessity of
practical application in the field of mathematics education is suggested. Music, as a multi-sensory
modality, has an ability to hold and maintain one's attention, and can be used as a memory aid and
a powerful and effective motivator and reinforcer for young children. Therefore, musical activities can
be used to facilitate mathematical concepts in the field of education for young children. Possible
musical activities for promoting mathematical development are suggested, and the necessity for
developing various musical activities is discussed.

참고 자료

없음