청소년의 과제 선호 성향 예측 요인 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 48권 / 1호
ㆍ저자명 : 안도희, 윤지민

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.연구 방법
Ⅲ.연구 결과
Ⅳ.논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 청소년들의 과제 선호 성향(쉬운 과제 선호,도전적인 과제 선호)에 따라 학교급 및
성별,학업 성취,개인적 특성(지적 능력에 대한 신념,성취 목적,학문적 효능감)및 가정환경 특성
(부모의 자율성 부여,가정의 심리적 환경)이 차이가 있는지를 살펴보고,이들의 과제 선호 성향을 예
측해 주는 변인이 무엇인지를 탐색하고자 하였다.본 연구의 분석 대상으로 서울시에 거주하는 초·중·
고등학교 학생 총 673명을 최종적으로 선정하였으며,이들 중에는 쉬운 과제를 선호하는 학생들이
360명,도전적인 과제를 선호하는 학생들이 313명이었다.본 연구 결과,초등학생일수록 그리고 남학
생일수록 도전적인 과제를 선호하는 학생들의 비중이 유의하게 높게 나타났다.또한 도전적인 과제를
선호하는 학생들(집단 Ⅰ)이 쉬운 과제를 선호하는 학생들(집단 Ⅱ)에 비해 높은 학업 성취를 보였으
며,개인적 특성면에서도 집단 Ⅰ이 집단 Ⅱ에 비해 숙달지향적인 성취 목적과 학문적 효능감을 높게
지니고 있는 것으로 나타났으며,가정환경 특성면에서도 부모로부터 자율성을 지지받고 가정의 심리
적 환경 또한 더욱 긍정적인 것으로 나타났다.반면에,집단 Ⅱ의 경우에는 집단 Ⅰ에 비해 지적 능력
에 대한 항상성 신념과 수행회피 지향적인 성취 목적을 높게 지니고 있는 것으로 나타났다.과제 선
호 성향을 예측해 주는 변인을 살펴보기 위해 이항 로지스틱 회귀분석을 수행한 결과,학교급(초등),
성별(남),개인적 특성 중 숙달 지향적인 성취 목적이 과제 선호 성향(1=도전 과제 선호,0=쉬운 과
제 선호)을 긍정적으로 예측해주었으며,개인적 특성 중 수행회피 지향적인 성취 목적과 지적 능력의
항상성 신념은 과제 선호 성향을 부정적으로 예측해주는 것으로 나타났다.본 연구 결과를 토대로 볼
때,청소년들을 지도하는 교사와 부모들은 이들이 숙달 지향적인 성취 목적을 지닐 수 있는 방안과
자신의 지적 능력은 노력해도 변하지 않는다는 믿음과 수행회피 지향적인 성취 목적을 갖지 않도록
하는 방안을 다각적으로 강구할 필요가 있다.이와 더불어 청소년들이 중·고등학교에 진학해도 여전
히 도전적인 과제를 선호할 수 있도록,그리고 여학생들도 도전적인 과제를 선호할 수 있도록 가정과
학교에서는 보다 세심한 노력을 기울일 필요가 있는 것으로 여겨진다.

영어 초록

This study was to identify predictors ofadolescents’task preference among one’s beliefs about
intelligence,achievementgoals,academic efficacy,parents’autonomy support,and family process.
Subjectswere673adolescentsattending elementary,junior-high,and high schoolsin Seoul,Korea.
Measures of task preference(easy and challenging),academic achievement, one’s beliefs about
intelligence(incremental and entity), achievement goals(mastery, performance-approach, and
performance-avoidance),academic efficacy,parents’autonomy support,and family process were
administered.Itwas found that challenging task preferred adolescents showed higher academic
achievement, mastery goals, academic efficacy, parents’ autonomy support, and family
process(closeness,communication,and conflict),and lower entity beliefs about intelligence,and
performance-avoidance goals. A binary logistic regression analysis showed that 70.7% of the
adolescentsinthestudywereaccuratelyclassifiedaseithereasytaskorchallenging taskpreferred
adolescentsin respectto schoollevel(elementary),gender(male),academicachievement,ones’entity
beliefs aboutintelligence,mastery goals,performance-avoidancegoals.Perhaps,a training program
needtobedevelopedinorderforadolescentstofallforchallengingtasksbasedonthefindings.
Keywords:taskpreferences,academicachievement,one’sbeliefsaboutintelligence,
achievementgoals,academicefficacy,parents’autonomysupport,
familyprocess,schoollevel,gender

참고 자료

없음