민주시민의식으로서의 공정성에 관한 도덕교육적 의의 : 중등도덕교과교육을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 이강빈

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 민주사회 형성의 조건
Ⅲ. 공정성과 민주시민의식과의 관계
Ⅳ. 도덕교육에서의 공정성의 의미
Ⅴ. 결 론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

2010년대를 맞이하고 있는 오늘날의 우리나라와 우리 사회에 부과된 시급한 과제는 민주시민의식의 일종인 공정성의 확립임을 전제로 하여 공정성 함양 면에 있어서 도덕교육의 역할과 위상을 제고하는 데 중점을 두어 본 연구는 수행되었다. 먼저 민주사회 형성조건을 규명해 보았으며, 이에 따른 민주시민의식의 기본개념을 공정성과 관련하여 밝혀보았다. 다음으로 민주시민교육에서의 도덕교육의 영역을 재확인하였으며, 중ㆍ고등학교 도덕ㆍ윤리교과서상에서 거론되는 공정성의 개념을 분석해 보았다. 결과적으로 본 연구에서는 공정성 함양 교육은 민주시민교육의 일환으로서의 도덕교육이 중심이 되어 시행되는 교육임을 재확인하였고, 공정성 함양 면에서 현행의 도덕ㆍ윤리교과서는 일관성과 연계성이 부족함을 지적하고 간략한 대안을 찾아보고자 했으며, 신정부에서 제시하고 있는 미래형 교육과정구상안의 인간상이 미흡함을 지적하였다.

영어 초록

On the assumption that the urgent task for the Korea and the Korean society of today is building fairness as a kind of democratic citizenship, this study is carried out for the enhancement of the role and phase of moral education. First, conditions to form democratic society and the basic concept of democratic citizenship in connection with fairness are examined. Second, the domain of moral education in education for democratic citizenship is reaffirmed and the concepts of fairness referred in government-designated moral education textbooks for middle and high school are analyzed. Finally through this study, it is reaffirmed that education for improvement of fairness as part of education for democratic citizenship is initiatively carried out by moral education, and on the other hand, it is pointed out that government-designated moral education textbooks for middle and high school now in use have lack of consistency and connection. Accordingly simple alternative plans are suggested. Also additionally the figure of human being in the design of Miraihyong curriculum of education showed by the new government is pointed out to be insufficient.

참고 자료

없음