정신지체아의 발달권 증진을 위한 또래갈등 해결전략 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 10권 / 3호
ㆍ저자명 : 강영심, 황순영, 이태헌

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ.논의 및 결론

한국어 초록

본 연구의 목적은 정신지체아가 일반아와 비교했을 때 또래갈등 해결전략에서 어떠한 차이를 보이는지 알아보고 정신지체아의 원만한 또래관계 형성을 위한 발달권을 증진시킬 수 있는 교육적 방안을 탐색하기 위한 것이다. 연구대상은 B시의 초등학교 3, 4, 5, 6학년 정신지체아 35명과 이들과 생활연령이 같은 2개 초등학교 일반아 35명이다. 8가지 또래갈등 상황을 제시하여 아동의 해결전략 반응을 수집하여 집단간 또래갈등 해결전략을 비교하였고, 각 갈등상황별로 이들이 제시한 해결 전략을 비교하였다. 연구결과, 첫째 전체 또래갈등 해결전략의 수는 크게 차이가 나지 않았으나 정신지체아들은 또래갈등 해결전략으로 자기주장적 전략과 수동적 전략을 많이 제시한 반면, 일반아는 친사회적 전략을 가장 많이 제시하는 것으로 나타났다. 둘째, 일반아가 정신지체아보다 사회적인 용어들을 사용하여 더 다양하고 폭넓게 갈등해결 전략들을 제시하였다. 이러한 결과는 정신지체아의 성공적인 사회적 관계를 형성할 수 있는 발달권 증진을 위해서 친사회적 전략과 자기주장적 전략을 강화하는 프로그램을 개발할 필요가 있으며, 동시에 정신지체아는 물론 일반아들이 또래로부터 긍정적으로 수용되는 학급 문화를 만드는데 노력할 필요가 있음을 시사한다.

주제어：정신지체아의 발달권, 또래갈등 해결전략, 또래관계

영어 초록

The purpose of this paper is to analyze the peer-conflict solving strategies of children with mental retardation compared with children without mental retardation in the same age under the circumstances of peer conflict. The subject of this investigation is chosen as 3, 4, 5, 6 grade children with mental retardation among 22 elementary schools and children without mental retardation with random sampling same as one with mental retardation among 2 elementary schools in B city. To find peer-conflict solving strategies, the 8 hypothetic circumstances of peer conflict were set up and showed to children and asked to answer the question with the individual interview. The results of this study are as follows; the children without mental retardation can offer more various kinds of answers than one with mental retardation even though difference is not that big. This result shows that the order of strategy that children with mental retardation prefer is self-assertive, passive, social, hostile and appeal to authority strategy and that of strategy that the children without mental retardation prefer is social, self-assertive, hostile, passive and the appeal to authority strategy. Consequently, analyzing this result can be interpreted that the more the children with mental retardation use the social strategy, the less they use the hostile one and the more they use the self-assertive strategy, the less they use the passive one.

참고 자료

없음