가베(Gabe)를 통한 놀이활동이 발달장애아동의 수학적 개념형성에 미치는 효과
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2005.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회
ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 9권 / 2호
ㆍ저자명 : 여광응, 박주영
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
한국어 초록
수학적 개념에서 Froebel의 가베(Gabe)는 분류, 수, 계열화의 과정에서 유사점을 찾을 수 있다. 어린이의 흥미를 유발하면서 체계적으로 그들의 논리 수학적 발달을 이끄는 Froebel의 수학활동은 가베활동을 통해 체계적으로 제시될 수 있다. 발달장애아동이 수학적 지식을 습득하기 위해서는 구체물을 직접 조작해 보고 조합해보는 정신작용의 훈련이 필요하다. Froebel의 가베는 학습원리가 반영된 유기적이고 체계적인 조작교구로서 아동의 흥미를 유발하면서 체계적으로 수학활동을 제시할 수 있다는 점에서 가베는 발달장장애아동의 수세기 개념과 분류개념에 긍정적 영향을 줄 것이라 보았다.
이 연구는 가베(Gabe)를 이용한 놀이 활동이 발달장애아동의 수세기 및 분류개념의 향상에 미치는 효과를 밝히는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 초등학교 특수학급에 재학 중인 생활연령 9세의 여자아동으로 10회기에 걸쳐 수세기 및 분류개념을 위한 프로그램을 경험하게 하여 사전 사후 검사를 실시하였다. 연구 결과 가베를 통한 놀이 활동은 특수학급에 입급된 발달장애아동의 수세기와 분류개념의 향상에 모두 긍정적인 영향을 미쳤다.
영어 초록
The purpose of this study was to determine the effect of Froebel`s Gabe play on the mathematical concept of children with developmental disability.
Multiple probe design across behaviors was employed, and the Gabe-based program designed by this researcher war conducted repeatedly in two stags including base line, intervention and retention. When the children's base line, in three sessions in a row, intervention was provided, and they took tests on number, classification and spatial location before intervention. The two-session period started about two weeks after the intervention.
The findings of this study were as follows:
First, Froebel's Gabe play served to help the children with developmental disability count numbers better.
Second, Froebel's Gabe play had an effect on improving the classification concept of the children with developmental disability.
The findings of this study suggested that Froebel's Gabe play could make a contribution to developing the mathematical concept of young children with developmental disability, and the Gabe-based program prepared in this study turned out effective for their concept of number.
참고 자료
없음