중학교 도덕과 교육과정의 내용체계 개선에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 박형곤

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과 교육과정별 내용체계
Ⅲ. 중학교 도덕과 교육과정의 내용체계 개선안에 대한 선행 연구
Ⅳ. 중학교 도덕과 교육과정의 내용체계 개선안

한국어 초록

중학교 도덕과 교육과정은 제2차 교육과정에서 반공·도덕 생활로 처음 등장한 이래 5차례의 개정을 거쳐 오늘날 제7차 교육과정에 이르게 되었다. 최근에 교육부, 한국교육과정평가원, 교과 전문가들로부터 제7차 도덕과 교육과정 개정에 대한 연구가 이루어져 의의 있는 연구 성과물들이 나오고 있다. 현행 제7차 도덕과 교육과정은 학생들의 활동을 중심으로 교수·학습이 이루어지도록 하였으며, 학년별 2개의 생활 영역을 다루어 내용의 중복을 피할 수 있었다는 의의가 있다. 그러나 제7차 도덕과 교육과정은 나름대로 문제를 가지고 있고, 제7차 교육과정 개정 당시와는 다른 사회의 변화로 인하여 어느 정도 개선이 불가피하다. 앞으로 새롭게 개정될 중학교 도덕과 교육과정에서는 사회의 변화와 청소년들에게 적절한 주요 가치·덕목의 선정, 학교급간의 내용의 단절을 피하기 위한 학년별로 완성된 내용 체계, 학년별로 다루어야 할 내용의 축소, 청소년들의 바른 예절 생활을 위한 예절 교육의 강화 등이 반영되어야 한다.

영어 초록

Since the moral curriculum appeared as anti-Communism ＆ morals in the 2nd curriculum, it came to the 7th curriculum through the five times revisions today. Recently the experts from the Ministry of Education, KOREA INSTITUTE CURRICULUM ＆ EVALUATION and this subject made a study of the 7th curriculum revision and published the meaningful results of their work. In the 7th curriculum in use, the instruction-learning is consisted of the student-centered activities. Also we can prevent the overlapping of the educational contents by dealing with two field in each grade. However some problems in this curriculum and the changes of the social environments from the days of the 7th revision make a need to improve them to a certain degree. The moral curriculum that will revise newly must reflect the changes of the social environments, the selections of the proper values and virtues to the youth, the systems of the educational contents completed in each grade to prevent the interruption of the contents between the schools.

참고 자료

없음