학교폭력의 효율적인 대처방안에 관한 연구(논문)

소개글

레포트 및 논문 준비할때 많은 도움이 되리라 확신합니다.

목차

제1장 서 론

제2장 학교폭력의 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성
제3절 학교폭력의 요인
제4절 학교폭력의 유형
제5절 학교폭력의 선행연구 검토

제3장 학교폭력의 실태 및 사례분석
제1절 한국 학교폭력의 현황분석
제2절 주요 외국의 사례
제3절 시사점

제4장 학교폭력에 대한 대처방안
제1절 법적 제도적 장치 정비
제2절 학교폭력 대책기구 설치
제3절 가해학생 및 피해학생에 대한 대책
제4절 학교폭력의 환경요인 개선

제5장 결론

<참고문헌>

본문내용

학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률(제2조 1항)및 시행령에 의거 학교 폭력을 정의 내리자면, 학교내외에서 학생 간에 발생한 폭력, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체 및 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서, 상해․폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 추행, 명예 훼손, 모욕, 공갈, 재물손괴 및 집단따돌림 그 밖에 피해자의의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위를 말한다.
학교폭력은 연구자에 따라 다양하게 정의되기도 하는데 지역에 따라서 다른 의미를 가지기도 한다. 미국에서는 교사나 교직원들에 대한 학생들의 폭력도 학교폭력의 범위에 포함시키는 반면 우리나라에서는 학생에 대한 교사의 폭력은 그 범주를 다르게 다루고 있는 실정이다.
학교폭력의 외형적 모습은 타인이나 타인의 재산에 해를 입히기 위한 물리적인 힘의 행사로 볼 수 있지만,근래의 학교폭력은 신체적, 물리적 폭력보다도 언어적 폭력과 심리적 폭력이 주로 많이 행해지고 있는 실정이다.
이에 따라 학교 폭력에 대한 개념은 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행이라고 많은 연구들이 지적하고 있다.
청소년 개발원에서 조사한 청소년들이 의식하고 있는 청소년 폭력의 범위를 살펴보면, 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐 아니라 폭언이나, 성희롱, 질서위반 등의 심리적 불쾌감까지도 폭력으로 간주하고 있다. 학교폭력의 주요내용으로는 금품 갈취와 공갈, 폭행 등이 일반적이지만 집단적인 따돌림이나 왕따, 숙제나 심부름시키기, 답안지 강요 등의 심리적인 폭력과 언어, 폭력, 성폭력까지도 포함된다 할 수 있다. 청소년 폭력 예방재단은 학교 폭력의 개념을 “학교 교내에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 등 신체적 물리적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함 한다”라고 규정하고 있으며 청소년보호위원회는 학교폭력 또는 청소년 폭력을 자기보다 약한 처지에 있는 청소년(12세 이상 19세 미만으로 주로 학생들)에게 “학교 안이나 밖에서 신체적, 심리적 폭력을 행사하거나 이를 반복적으로 실시하는 청소년 간의 행동”으로 정의하고 있다.

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