(평생교육경영론 3학년) 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점)

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	평생교육경영론	자료	7건
공통	다음에 대하여 논하시오 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사 례를 들어 기술하시오. (15점) 2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 ... 더보기 다음에 대하여 논하시오 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사 례를 들어 기술하시오. (15점) 2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시 오.(15점) 접기

소개글

(평생교육경영론 3학년) 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점)

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점)
1) 기관의 철학과 임무의 개발과 공유
(1) 기관의 철학과 임무의 개발과 공유
(2) 사례 - 방과후 학교
(3) 사례 - 지방자치단체와 교육청간 협약
(4) 사례 - 학교시설 복합화
(5) 나의 의견
2) 목적과 목표의 설정
(1) 목적과 목표의 설정
(2) 사례 – 여성회관의 목적과 목표의 설정
(3) 사례 - 대학부설 평생교육기관의 목적과 목표의 설정
(4) 나의 의견
3) 비영리를 포함한 마케팅과 홍보
(1) 비영리를 포함한 마케팅과 홍보
(2) 사례 – 관계 마케팅
(3) 사례 – 평생학습관 홍보
(4) 나의 의견
2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.(15점)
1) 지식현대사회의 특성에 따른 평생교육기관 경영의 의미
(1) 포스트모던사회에 따른 교육의 변화상
(2) 정보사회에 따른 교육의 변화상
(3) 지식기반사회에 따른 교육의 변화상
(4) 피로사회에 따른 교육의 변화상
(5) 지방화사회에 따른 교육의 변화상
(6) 네트워크사회에 따른 교육의 변화상
2) 평생교육기관 경영의 의미
(1) 교육적 가치
(2) 학습자의 계발과 성장
(3) 학습자의 성장을 지향하는 가치 추구
(4) 학습자의 만족도
(5) 국가 진체의 발전에 기여

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리사회는 국내ㆍ외적인 환경 변화에 적극적으로 대응하기 위하여 국가 및 각 개인의 생존 전략으로 평생교육을 통한 인적 자원 개발을 강조하고 있으며, 이로 인해 평생교육 시장이 확대되고 있다. 그렇기 때문에 오늘날의 평생교육기관은 심화된 경쟁 환경 하에서 경제적 생존과 함께 사회공동의 가치 형성 등 공동체적 평생학습사회를 건설해나가는 사회적 역할수행이라는 이중의 목표를 모두 달성해야 하는 상황에 처해있다. 이러한 상황 모두를 효과적으로 실현하기 위해, 평생교육에 경제적 관점의 마케팅이라는 경영전략 개념이 필요해졌다. 그러나 마케팅 전략을 적용함에 있어서, 인적자원(학습자)에 대해 어떠한 관점에서 접근하느냐에 대한 논의가 필요하다. 왜냐하면 학습자를 바라보는 관점의 차이로 인해, 마케팅 전략의 방향성이 달라지기 때문이다. 따라서 본론에서는 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술 2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점)

코트니가 제시한 교육경영의 과정은 9단계로, 기관의 철학 및 임무의 개발과 공유 - 목적과 목표의 설정 - 기획 - 조직화와 구조화 - 지도 - 인사배치 - 예산편성 - 마케팅과 홍보 – 평가이다. 경영의 과정이란 간단히 말해서 자원에 대한 모종의 힘을 가하여 그 자원이 최종적 목적에 도달할 수 있도록 만들어내는 시계열적 과정이다. 코트니는 일반 행정과 경영의 과정에 관한 문헌들을 다각도로 분석한 결과, 성인교육기관 또는 평생교육기관에 적용할 수 있는 아홉 가지 기능을 추출하였다.

참고 자료

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