(심리학에게묻다) 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	심리학에게묻다	자료	84건
공통	사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 ... 더보기 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점) 접기

소개글

교과목명 : 심리학에게묻다
<과제명> 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,

1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고,
2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고,
3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오.
: 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사랑의 삼각형 이론
1) 이론
2) 나에게 적용
2. 펙의 참사랑
1) 이론
2) 내가 추구하는 사랑과 비교
3. 적용과정을 통해 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사랑에 관한 사회심리학 분야에서 이루어진 연구는 역사가 길지 않은데 프로이트는 사랑을 좌절된 욕구, 사랑은 목적이 억제된 성으로 표현했다. 할로우는 사랑을 애착 행동 중 하나로 보고 루빈은 한 사람이 다른 사람에 대해서 특정 방식으로 생각, 행동, 느끼는 태도로 보았다. 프롬은 사랑을 우리가 사랑하는 것의 생명, 성장에 관한 적극적인 관심으로 보고 사랑은 다른 사람에 대한 존경, 보살핌, 지식, 책임 의식 등으로 사랑을 정의했다. 사랑은 먼저 주는 것으로 사랑하는 사람의 실력과 힘은 상대의 잠재력을 개발하는 것이다. 유아의 성장 과정 관찰로 나타난 애착 이론에서는 애착의 형태에 따라서 성장한 뒤 형성되는 사랑 관계 양상이 결정된다고 보았다. 사랑은 개인의 정체감과 친밀감을 형성하는 데에 필수적인 사회적 경험으로 이를 통해서 긍정적인 타인 지각을 지니게 된다. 여러 가지 개념에서 사랑을 정의하고자 하는 시도가 이루어졌지만 아직 명확한 개념은 미흡한 실정이다. 사랑은 우리가 관심을 가지고 중요한 것으로 생각하는데 이러한 사랑과 관련한 이론은 다양하다. 다양한 이론 중에서도 사랑의 삼각형 이론과 펙의 참사랑을 살펴보면서 나를 돌아보는 시간을 가져보고자 한다.

참고 자료

하혜숙·강지현(2020). 심리학에게 묻다. KNOUPRESS.
이군자, 2009, 내현적 자기애와 사랑의 구성요소 및 심리적 안녕감 간의 관계, 국내석사학위논문 동국대학교 교육대학원, p.17~18
박종환, 2003, 사랑에 대한 Sternberg의 세모꼴 이론과 성인 애착 유형의 상관관계에 관한 연구, 국내석사학위논문 연세대학교 연합신학대학원, p.22~27
한영숙, 2004, 긍정적 자아 정체감과 자존감을 위한 사랑의 구성요소와 유형에 대한 연구, 국내석사학위논문 고신대학교 대학원, p.34~38