(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	79건
공통	1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 문제 1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 욕구위계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제 2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격발달 단계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 모두 어떤 일을 하기 위해서 원동력이 있어야 한다. “인간의 욕심은 끝이 없고 같은 실수를 반복한다.”라는 말처럼 인간은 자신이 목표로 하는 것을 이루기 위해 욕심을 가지고 열정을 가지는 존재라고 볼 수 있다. 학자 매슬로우는 인간 심리를 다루는 동기이론으로 동기위계설을 주장하였으며, 이에 세 가지 명제를 근거로 들었다. 첫 번째는 인간은 매우 부족하므로 항상 무언가를 원하는 존재라는 명제이다. 매슬로우는 인간은 한 가지 욕구를 충족하게 되면 새로운 무언가를 계속해서 요구하게 되는 존재라고 설명하였다.
두 번째는 이미 충족된 욕구는 인간 행동의 동기를 유발하는 요인이 아니라는 것이며, 마지막으로는 인간의 욕구는 일련의 단계와 중요성의 계층으로 구분할 수 있다는 것이다. 대부분의 사람이 추구하는 욕구는 개인이 살아온 환경과 성향, 성격에 따라 다르겠지만, 이러한 욕구들을 분류하게 되면 몇 가지 공통된 범주로 구분할 수 있다는 것이다. 본론에서는 매슬로우가 주장한 동기위계설이 무엇인지 자세하게 알아보고 이러한 주장이 가지는 교육적 시사점에 관해서 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
생리적 욕구는 매슬로우가 주장한 욕구위계이론 중 가장 최하위에 있는 욕구이다. 생리적 욕구는 개인의 삶을 영위하는 데 가장 필수적인 욕구이며, 휴식을 취하거나 배고플 때 음식을 먹는 것, 생리적 현상을 해결하는 것들이 여기에 포함된다. 생리적 욕구는 비교적 상호 독립적으로 이루어지며 개인의 육체 중 특정한 부위와 연관되어 있다는 특징을 가진다. 그리고 비교적 짧은 시간 안에 반복적으로 충족시켜주지 않으면 안 된다는 특징을 가지고 있다.

2) 안전의 욕구
안전의 욕구는 최하위 단계인 생리적 욕구가 충족되면 나타나는 욕구이다. 안전의 욕구는 육체적인 위험으로부터 보호받는 것, 경제적인 안정을 추구하는 것, 예측할 수 있는 환경 안에서 살아가는 것과 같은 것들이 포함된다고 볼 수 있다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사
윤진성(2009). 『교육 심리학』. 상조사