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목차

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본문내용

★특수교육의 기본방향
-특수교육은 가능한 일반교육 안에서의 교육을 지향한다.

★포괄원리
-특수학급 및 특수학교를 완전히 폐지하되 통합교육에 필요한 지원이나 서비스를 지원하자는 것

★완전통합
-장애아를 장애의 정도나 유형에 관계없이 일반학급에 전일제로 배치하여야 한다고 주장

★최소제한환경
-장애아동을 장애가 없는 또래나 가정, 지역사회에서 가능한 한 최소한으로 분리한다는 통합의 개념

조기중재
-만2세 미만의 장애아에게 제공되는 서비스를 지칭하는 것

★특수아공의 교육적 배치 중 가장 최소한의 제한적 처치가 이루어지는 것[일반아동과 같이 일반교실에 배치]

★팀교수
-통합교육을 위한 협력적 접근 가운데 두 교사가 모든 아동을 대상으로 동등한 책임을 가지고 번갈아가며 수업하는 모형

대안교수
-한교사가 전체적인 수업에 책임을 지고 진행하는 동안 다른 교사는 학급의 일부 아동을 가르치는 것 이전에 배운 내용을 바르게 이해하지 못한 아동들에게 보충지도가 필요하거나 다음에 배울 내용에 대한 사전지도가 필요한 경우 또는 심화학습이 필요한 경우 활용

조기 통합교육의 필요성
-유아기에는 아직 편견이 없다.
-장애아동에 대해 성장 후에도 덜 부정적 견해를 갖게 한다.
-전문가와 부모에게 통합교육이 모든 아동을 위한 규범임을 인식시킬 수 있다.

참고 자료

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