[미디어영상학과] 2024년 1학기 미디어교육 출석수업대체시험 과제물(뉴스리터러시 교육의 필요성과 구성요소)

목차

뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요 구성요소를 설명하고, 자신의 뉴스 이용 습관 및 뉴스에 대한 관심도를 교재의 체크리스트 내용을 참고하여 구체적으로 서술하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 뉴스리터러시 교육
2. 자신의 뉴스 이용 습관 및 뉴스에 대한 관심도

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

현대인들은 하루에도 여러 번 미디어를 접촉하지 않고는 살수가 없다. 여기서 말하는 미디어가 기존의 신문, 텔레비전, 라디오이거나 새로운 미디어기술을 사용한 인터넷이나 스마트폰인가에 상관없이 미디어의 영향력은 강력하게 작용한다. 하루의 일과를 보더라도 아침에 일어나면 스마트폰을 켜며며 출근 시에도 지하철에서 스마트폰을 통해 뉴스 등을 읽거나 광고를 보고 출근한다. 또한 하루의 일과 중에도 일상화된 스마트폰을 이용하여 수시로 뉴스를 검색하고 퇴근 후에는 스마트폰으로 뉴스를 보고 하루를 마치게 된다.
이와 같이 현대인들은 수면시간을 제외한 하루의 대부분의 시간을 미디어를 접촉하며 살고 있다. 그러나 이러한 미디어가 제공해주는 정보나 내용이 이전과 같이 무비판적이고 일방적으로 수용자에게 전달되는 것은 아니다. 스마트폰과 인터넷이라는 새로운 매체의 가장 중요한 특성인 상호 작용 성을 최대한 살려 최근에는 능동적이고도 비판적인 수용자 개념이 확고히 자리를 잡았다. 미디어가 전달해 주는 내용을 일방적으로 수용하는 것이 아니라 비윤리적이고 무책임한 내용에 대해서는 건전한 비평과 건설적인 대안을 제시하는 것이 현대의 수용자의 모습이라고 할 수 있다. 그러기 위해서는 미디어에서 제시하는 내용을 객관적이고 엄밀하게 평가하는 작업이 뒤따라야 한다. 여기서 뉴스리터러시 교육의 필요성이 대두된다.
뉴스 리터러시는 뉴스(news)와 리터러시(literacy)의 합성어로, 글자 그대로 표현한다면 뉴스에 관련된 읽기, 쓰기 및 표현 능력이라고 할 수 있다. 뉴스리터러시 교육은 인간과 인간, 인간과 사회관계 속에서 소외되거나 인간성이 왜곡되지 않도록 커뮤니케이션 질서를 회복하기 위한 주체적인 커뮤니케이션 의식배양과 실천을 촉구하는 교육이다.
이 레포트는 뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요 구성요소를 설명하고, 자신의 뉴스 이용 습관 및 뉴스에 대한 관심도를 교재의 체크리스트 내용을 참고하여 구체적으로 서술하였다.


II. 본 론

1. 뉴스리터러시 교육

1) 필요성
(1) 기본적 정보 접근성 격차 감소
기존 뉴스 활용 교육은 주로 학업 능력 향상이라는 교육목적을 위해 이용돼 왔으며, 민주사회에서 시민이 기본적으로 알아야 할 책임과 의무를 익히고, 공동체의 규범과 비전을 공유하며, 일상생활에서 뉴스를 창조적으로 활용하는 능력을 길러 주는 단계로 확장한 경우는 많지 않다. 디지털 격차(digital divide)는 디지털시대의 도래에 따라 인터넷이 제공하는 풍부한 정보혜택을 모든 사람이 공평하게 누리지 못하게 됨으로써 디지털 미디어를 통한 커뮤니케이션 능력 차이를 고착화시키는 것이다. 세대간 정보격차는 더욱 심화될 양상이다. 이에 정보격차 해소를 위한 뉴스리터러시 교육이 필요하다. 다양한 미디어 이용격차 원인의 규명 통해 종합적으로 이루어지는 미디어교육이 요구된다.
미디어 융합환경, 스마트미디어 환경 기반은 세대 간 정보생산 활동, 사회관계 형성 능력 격차를 가져오고 스마트폰 이용자와 비이용자 간 디지털 리터러시 격차를 가져와 정보격차의 주원인이다. 뉴스리터러시 교육은 교육자의 가치관에 따라 이루어지는 것도 중요하지만 시대에 맞는, 내용에 초점을 맞출 필요가 있다. 그렇기 위해서는 학교뿐만 아니라 가정과 국가 차원에서도 뉴스리터러시 교육이 이루어져야 한다.

(2) 정보의 이해와 활용
미디어교육을 통해 정보의 접근성 격차는 일부 감소한다. 특히 소셜미디어 확산 인한 공유 문화 참여 현장에서의 격차가 발생한다. 4대 정보 취약계층(농어민, 장노년층, 저소득층, 장애인층) 중심으로 정보 습득과 가공, 해석과 공유 등 디지털 네트워크에서 능동적 주체가 되기 어려운 환경이다. 기술사용 격차 뿐 아니라 사회 상호작용과 공론장 참여격차 발생하여 미디어에서 일어나는 다양한 위험과 폐해에 노출되는 것으로부터 스스로 보호할 수 있어야 하며 잠재적인 가해자가 되지 않도록 올바른 디지털 미디어 활용 방법과 그에 따른 도덕적 책임감 및 윤리적 가치관의 형성을 돕기 위한 뉴스리터러시 교육이 꼭 필요하다.
미디어 매체를 통해 쉽게 무분별한 정보에 노출되고 검증되지 않은 정보에 비교적 취약하며 가능한 효율적으로 활용하고 창의적이고 새로운 콘텐츠를 생산할 수 있는 능력이 요구되므로 뉴스리터러시 교육을 통해 정보에 대한 비판적 수용과 윤리적 소양을 갖추어 바람직한 미디어 문화를 형성하는 역할을 수행할 수 있어야 한다.


- 중략 -

참고 자료

없음