(평생교육론) 마을평생교육을 실천하면서 학교와 어떻게 연계하는 것이 좋을지에 대해 논하시오

소개글

교과목명: 평생교육론
[과제명] 마을평생교육을 실천하면서 학교와 어떻게 연계하는 것이 좋을지에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 마을평생교육
1) 마을평생교육의 개념
2) 마을평생교육의 요소
3) 마을평생교육의 특성
4) 마을평생교육의 기능
2. 마을평생교육실천에서 학교와의 연계 방안
1) 학교 역할의 강화
2) 마을과 학교의 결합
3) 학교에서 주도하는 주민 평생학습 프로그램 개발

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 평생교육과 관련된 사업들은 기관이 중심으로 이루어지는 공급자 중심의 평생교육 사업이 아닌 거주지를 통한 수요자가 중심이 되는 평생교육사업으로서 변화가 이루어지고 있다. 국가는 읍ㆍ면ㆍ동 평생학습센터와 관련된 법적 조항들을 마련하였고 행복학습센터 지원 사업 등을 통해 거주지를 중심으로 한 평생교육 사업 등을 지원하고 있고 지방자치단체에서도 여러 명칭을 사용하여 거주지를 중심으로 한 평생교육사업이 추진되고 있다.
이에 따라 마을에서 평생교육을 실천하는 것의 중요성이 높아져가고 있는데 본론에서는 마을평생교육을 실천하는 것과 관련하여 학교와의 연계방안을 제시하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 마을평생교육
1) 마을평생교육의 개념
마을평생교육이란 마을에서 실시되는 평생교육으로서 2009년 경북 칠곡군에서 마을평생교육지도사를 양성하는 과정에서 처음으로 사용된 용어이다.
마을이란 사전적으로 시골에서 어려 집이 모여 살고 있는 곳(윤구병, 2008), 마실을 다닐 정도의 가까운 거리 촌락(김성균 외, 2016)으로 정의된다. 또한 마을연구 방법론 정립과 관련된 연구에서는 마을에 관련된 다양한 연구들을 정리하여 현실적 또는 여러 학문별 접근으로나 마을의 개념정의는 다양한 모습으로 나타나기 때문에 마을의 하나의 체계개념으로 파악해야 한다고 주장하였다(박서호 외, 1993). 이에 따라 마을을 집들이 모여서 만들어진 하나의 공간적 단위이며 모둠살이면서 하나의 사회적 단위로 공동체 개념을 이루며(Popin, 1979),

참고 자료

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김남선, 안현숙(2016). 마을평생교육지도자의 특성에 따른 마을 평생교육 실천에 관한연구 - 경상북도를 중심으로 -. 한국농촌지도학회.
양희준, 박상옥(2016). '마을' 연계 학교 정책의 문제의식과 가능성 논의. 충남대학교 교육연구소.
송두범, 양병찬, 강수현(2016). 충청남도 마을교육공동체 실태분석 및 활성화 방안. 충남연구원.
이규선(2017). 평생학습마을만들기 참여실천연구 : 시흥시 사례를 중심으로. 공주대학교 대학원.
김미향(2020). 학교와 지역사회 간 연계 ㆍ협력에 기반한 마을교육공동체의 개념 탐색. 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원.
윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교 출판부.