(청소년인성교육) 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년인성교육	자료	29건
공통	- 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 ... 더보기 - 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점) : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 접기

소개글

과목명:청소년인성교육
[과제명] 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고
3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점)
: 위의 3단계가 모두 포함되어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유머감각이란
1) 정의
2) 관련이론
2. 유머감각 증진을 위한 활동
1) 보고서
3. 느낀 점
1) 활동하면서 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근에 있어서 유머에 관련한 관심이 여러 분야에서 높아지고 있다. 유머는 개인적인 성격이라고 하는 측면에서도 접근되기에 유머에 따른 개인차에도 역시 관심을 가지고 있는 사람들이 많다.
유머에 관련한 국외의 정의를 보면 다음과 같다. 첫째, 유머가 웃을 때 주어지는 어떠한 메시지에 반응하는 것이다. 둘째, 사회의 문화적 현실에서 내적 수정을 요구하는 인지적이며 무의식적인 경험이자 유쾌한 마음의 상태라고 했다. 셋째, 유머는 웃으므과 같은 뜻이라고 했으며, 동시에 유머는 익살맞으며 사건이나 상황을 감지하고 발견하는 어떠한 정신적 경험이다.
그렇다면 국내학자들을 보면 다음과 같이 정의하고 있다. 첫째, 생각과 행동 그리고 상황 등에서 우스꽝스러우며 터무니없는 요소를 발견하고 평가하며 표현하는 정신적 기능인데, 다른 사람들에게 불쾌한 감정과 불편한 효과 등을 주지 않는 명백한 표현이라고 했다. 둘째, 인지적 과정을 통해서 인지적이고 동시에 정의적 경험으로 자극 내용의 특수성, 독창성 등을 발견하게 하며 이러한 발견으로 정서적인 반응을 수반하게 한다고 했다. 즉, 인지적 측면과 정의적 측면을 모두 포함하고 있는 것으로 다소 다양하기도, 복잡하기도 한 것이라고 보았다. 셋째, 유머는 사람의 타고난 본질에 해당하고 삶의 한 부분이며 우습거나 혹은 어리석은 것 등을 감지하고 표현하는 것으로 정의한다. 이는 대인관계를 부드럽게 하며 원만하게 함으로 사람들과의 관계를 개선하는 것이다.
이렇게 유머에 관련한 정의는 학자에 따라서 매우 다양한 것을 볼 수 있는데, 종합해서 보면 인간에게 웃음이나 즐거움 등을 유발할 수 있을만한 성질의 자극물 그리고 수용자가 그러한 것을 처리하는 과정이며 수용자가 느끼는 정서적 반응과 행동반응 등을 모두 포괄하는 말로 사용되고 있다.

Ⅱ. 본론
1.유머감각이란
1)정의
유머감각은 기본적으로 인생의 문제점이나 어려운 상황을 대처하는데 유용한 메커니즘으로 인식되었다.

참고 자료

일반관리자의 유머감각이 자아존중감과 직무만족에 미치는 영향에 관한연구/정경성/명지대학교/2011
대학생의 유머감각 및 유머스타일과 대학생활 적응과의 관계/백정선/명지대학교/2009