(다문화교육론) 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유
- 최초 등록일
- 2024.01.30
- 최종 저작일
- 2024.01
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소개글
교과목명: 다문화교육론
[과제명] 다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오.
1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 쓰시오. (10점)
2. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 기존의 교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨) (20)
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오. (교재 10장과 11장 및 해당강의 참조)
목차
1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 강의
2. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역에 대한 해석과 이런 특성이 기존의 교육에 대해 던지는 의미
1) 다문화교육과 중층적 차원
2) 다문화교육의 중층적 차원의 해석과 의미
3. 다문화교육 관련 프로그램 장점 분석
4. 참고문헌
본문내용
내가 가장 의미 있다고 생각한 강의는 다문화교육의 다양한 목적과 관련된 강의였다. 다문화교육은 여러 목적으로 이루어지고 있는 것을 알 수 있는데 첫 번째는 소수자를 적응시키기 위한 교육으로서 이는 한국 문화와 한국어 습득을 도와 소수자를 사회에 동화시키기 위한 교육을 의미한다. 이와 같은 교육에서는 다문화가정의 자녀, 그 부모를 대상으로 이루어지며 교육의 내용은 한국어, 한국 문화를 이해하기 위한 교육, 학교 생활에 적응하기 위한 교육, 한국 문화와 정신을 가르치기 위한 이벤트성의 교육으로 이루어진다.
두 번째는 소수자 정체성을 위한 목적의 교육으로 소수자를 다수자 사회에 적응시키는데서 나아가 소수자 정체성을 형성하기 위한 교육을 의미한다.
세 번째는 소수자 공동체 형성을 위한 목적으로 교육이 이루어지는데 이는 다수자와 소수자의 관계에서 나아가 소수자 관계에서 나타날 수 있는 반복과 갈등 해결을 위해서 이루어지는 교육이다.
참고 자료
이재분, 김혜원(2011). 다문화 가족을 위한 통합적 교육 지원 방안 탐색 및 프로그램 개발. 한국교육개발원.
김효선, 홍원표(2016). 다문화교육 중점학교 교육 프로그램 운영 현황 및 발전 방향에 대한 연구 - 우수 학교를 중심으로 -. 한국교육과정평가원.
정민승, 모경환, 이해주, 차윤경(2021). 다문화교육론, 한국발송통신대학교출판문화원.