(여성의삶과문화) 여성의 삶과 문화』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에

과제정보

학과	문화교양학과	학년	3학년
과목명	여성의삶과문화	자료	7건
공통	『여성의 삶과 문화』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하되, 다음의 유의 사항을 반영해 주시기 바랍니다. 『여성의 삶과 문화』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하되, 다음의 유의 사항을 반영해 주시기 바랍니다.

소개글

교과목명: 여성의 삶과 문화
[과제명]『여성의 삶과 문화』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하되, 다음의 유의 사항을 반영해 주시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 여성의 삶과 문화
2. 바람직한 학습 방향 및 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교과서에 등장하는 일본군의 위안부 문제와 1970년대의 여성운동, 현대사회에서의 여성혐오 문제 등의 이슈가 여성인권과 밀접히 연관되어 있다는 것은 오늘날 하나의 상식으로 통하고 있지만 그 어느 때보다도 언론과 정치권에서 젠더 갈등을 부추기고 혐오 세력의 눈치만 보는 상황에서 여성의 삶은 다시 재천명되어야 할 가치임이 분명하다. 여성인권이 국제사회에서 주목받기 시작한 것은 매우 근래의 일로 그다지 오래 되지 않은 일이다. 국제사회는 냉전 체제가 종식된 이후 자유권과 사회권으로 나누어져 체제 경쟁의 수단으로 활용되던 인권을 보편적인 이념으로 제시하고자 하였으며 이 시기 인종과 종교 등의 이슈와 함께 여성의 인권이라는 범주가 가시화되기 시작하였다. 이에 1993년 비엔나에서 열린 제2차 유엔세계인권회의와 1995년 베이징 제4차 유엔세계여성회의에서 여성인권이 직접적, 구체적으로 명문화되었다고 할 수 있다. 베이징 여성회의에서 당시 미국 영부인이었던 힐러리 클린턴은 인권이 여권이며 여권이 인권이다 라는 주제로 연설을 하였는데 이는 전 세계적으로 지속되는 성폭력과 여아 살해, 지참금 살인 등 여성으로서 경험하는 폭력의 사례를 예로 들며 여성의 권리가 보편적 인권과 구분될 수 없다는 것을 논의한 것이다.

참고 자료

김주희, ‘위안부’ 문제를 여성인권의 틀로 사유한다는 것, 결 일본군 ‘위안부’문제연구소웹진,(2022.01.10.)