(아동문학) 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	아동문학	자료	34건
공통	※ 아래 과제(3문항)에 대해 모두 답하시오. 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교... 더보기 ※ 아래 과제(3문항)에 대해 모두 답하시오. 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. (10점) (*유의점: 답안에는 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 그림책이 선정되어야 함. 선정한 그림책 2권의 내용 소개 및 문학적·미술적 특징 내용, 장르의 특징 비교 설명 내용이 포함되어야 함) 2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오. (10점) (*유의점: 선정한 그림책 내용이 제시된 누리과정 해당 영역의 내용범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함) 3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오. (10점) (*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함. 교재 11장 참조) 접기

소개글

교과목명: 아동문학
[과제명] ※ 아래 과제(3문항)에 대해 모두 답하시오.
1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. (10점)
(*유의점: 답안에는 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 그림책이 선정되어야 함. 선정한 그림책 2권의 내용 소개 및 문학적·미술적 특징 내용, 장르의 특징 비교 설명 내용이 포함되어야 함)
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오. (10점)
(*유의점: 선정한 그림책 내용이 제시된 누리과정 해당 영역의 내용범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오. (10점)
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함. 교재 11장 참조)

목차

1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.

본문내용

전래동화는 ‘옛날부터 전해 내려오는 동화’라고 볼 수 있는데, 이러한 전래동화의 개념은 다양한 학자들에 의하여 정의되고 있으나 그를 종합해보면 “예로부터 구비로 전승되어 온 신화나 전설, 민담 등 민간 설화에서 동심을 바탕으로 어린이에게 흥미와 도덕적, 교훈적인 가치관을 형성시킬 수 있는 이야기이다.”라고 정의해 볼 수 있다. 전래동화는 ‘옛이야기’라고도 불린다. 이는 전승문학의 한 가지 유형으로서 모든 전승문학과 마찬가지로 최초부터 문장으로 기록된 것이 아니다. 이 또한 전승문학처럼 사람들의 입에서 입으로 전해져 내려오다 근대에 와 수집 및 문헌 기록되었다. 그래서 옛이야기를 가리켜 ‘전승이야기’라고 부르기도 한다.
대부분의 전승문학은 언제, 어디서, 누구에 의하여 시작되었는지 모른다. 하지만 서민들에 의해 소유 및 사용되었으며 소중하게 여겨져 왔다. 전승되는 이야기는 많은 사회 구성원들의 생각, 정서 등을 담고 있다. 특히 민족 중심 사회가 출현하게 된 후에는 더욱 민족적인 특성을 포함하게 되었다. 그런 이유에서 전승이야기들은 나라와 민족에 따라서 각각 독특한 국가적, 민족적, 지역적인 특성을 반영하고 있는 것이다. 전래동화 또한 입말로 전승되다 기록된 문학이라는 측면에서 음성언어의 특성을 지니고 있으며 화자가 청자를 두고 이야기를 하는 형식을 취하고 있다.
그리고 단순하게 반복적으로 내용을 구성하고 각 이야기마다 서두와 결말이 흡사한 형식을 지닌다. 또한 시간 흐름에 따른 추보식 전개 방식을 통해 사건 중심 이야기가 전개된다. 아울러 권선징악, 인과응보 등의 주제를 바탕으로 아동을 위한 교훈적 및 도덕적인 교육 자료로서의 역할도 하며, 민족 혹은 나라의 특수한 정서와 문화를 반영하면서도 인류 보편적인 정서와 문화를 함축하고 있다. 이와 같은 전래동화의 구체적인 특징은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 정경이나 성격 묘사가 없고 설명, 서술 위주로 구성되어 있어 스토리가 간결하고 단순하다는 특징이 있다.

참고 자료

아동문학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
김유리, 전래동화를 활용한 균형적 미술교육프로그램이 유아의 창의성과 미적반응에 미치는 영향, 위덕대학교 일반대학원, 2009.
제갈미현, 환상동화를 활용한 신체표현활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 서울교육대학교 교육전문대학원, 2020.
박분미, 그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정표현 및 조절에 미치는 영향, 성결대학교, 2014.
안숙경, 반응중심 문학활동에 기초한 유아문해교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 배재대학교, 2019.
최경순, 반응중심 문학학습이 아동의 문학능력과 공감능력에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원, 20130
유상미, 환상그림책의 특성 연구, 가천대학교 교육대학원, 2016.
김진(글) · 최선화(그림), 소가 된 게으름뱅이, ㈜애플비북스, 2022.
백희나, 장수탕 선녀님, 책읽는곰, 2012.
최숙희, 네 기분은 어떤 색깔이니?, 책읽는곰. 2023.
윤문영, 할아버지 방패, 파랑새어린이, 2014.