(교육사) 교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	교육사	자료	8건
공통	『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오 (30점). 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오 (30점).

소개글

교과목명: 교육사
<과제명>『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오 (30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원효의 생애
2. 원효의 교육사상

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육에 대해서는 온 국민이 항상 고민하고 최근 교육 정책에 대해서도 문제점이 많다고 하지만 오늘날 대한민국을 세계 10위권 내의 경제대국으로 이끌고 민주주의를 발전시킨 원동력은 교육의 힘이라고 할 수 있다. 그 누구도 사회의 도움이 없이는 올바른 구성원으로 성장할 수 없고 그 성장을 위한 필수요소가 바로 교육이다. 정보기술의 발달과 급변하는 세계 속에서 현재 우리가 교육에 집중하는 이유는 국가 성장의 필수 요소로서의 교육과 교육자에 대한 정의가 과거와는 많이 달라졌기 때문이다. 산업화와 기술의 발달로 우리는 끊임없이 각종 매체에 노출되어 있으며 교사들은 소명의식을 가지고 학생과의 인간적 관계를 맺기보다는 직업으로서의 책임감만으로 교직생활을 이어나가는 경향도 늘어나고 있다. 이와 같은 문제의식에서 많은 학자들은 선각자들의 우수한 교육사상을 지속적으로 연구해오고 있지만 주로 전통적 유교사상 또는 근대 이후의 교육사상에 대한 관심이 대부분이다. 하지만 우리나라뿐만 아니라 동양문화권의 기반을 형성한 종교가 불교라는 점을 고려했을 때 교육에서의 불교의 영향력은 매우 큰 편이라고 할 수 있다.
교육의 목적은 인간 행동의 변화를 통해 바람직한 인격을 형성하는 것으로 불교의 목적 또한 인간이 생로병사에서 오는 괴로움을 극복하고 인격적인 완성을 실현하는 것이므로 둘의 목적은 일치한다고 할 수 있다. 이러한 점에서 불교 사상을 바탕으로 하는 교육사상의 연구는 매우 가치 있는 일이며 불교의 사상을 완성하고 직접 그 사상을 실천한 교육자로서의 원효의 교육사상을 통해 오늘날의 교육사상을 발전시키는 것은 의의가 크다. 원효가 당시의 대중을 교화시키기 위해 춤과 노래를 사용한 이유는 당시의 대중의 수준에 맞는 수준별 수업이었다고 볼 수 있으며 이러한 교육방법은 현재 교육현장에 교육방법과 수업개선의 필요성을 일깨워줄 수 있다. 교육자로서 원효는 학생을 편견과 선입견 없이 온전히 받아들여야 한다는 것을 보여주었으며 그것은 지금 강조되고 있는 평등의 교육 이념과 다르지 않다. 따라서 본론에서는 원효의 생애에 대해 살펴보고 그가 추구했던 교육사상에 대해 구체적으로 서술하고자 한다.

참고 자료

신영숙(2014), 원효의 교육사상에 근거한 도덕교사의 역할 탐구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
천명재(2012), 원효의 화쟁사상을 통한 도덕교육 연구, 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문.