[2023 미래사회와 유아교육] 1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오. 2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오. 3. 미래유치원의 모습

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	미래사회와유아교육	자료	26건
공통	1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오. 2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에... 더보기 1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오. 2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오. 3. (10점) 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오(※ 1주차 강의 중 미래사회 모습 삽화를 참고할 것, A4 크기 기준 그림과 글을 1페이지 이내로 작성. 그림을 빈 종이에 그린 후 스캔하거나 사진을 찍어 과제 본문에 삽입할 것, 사진을 찍는 경우 용량을 줄이기 위해 사진 캡처 등의 방법을 활용할 수 있음) 접기

소개글

2023년 1학기 중간과제물 [미래사회와 유아교육]
유아교육과 1학년 공통형

본 자료는 표지(1page), 목차(1page), 본문내용(12page)로 구성되었으며, 글자크기(11pt), 줄간격(170%)로 작성되었습니다.

여러 문헌을 참조하여 작성하였습니다.

문항별로 요구하는 사항을 전부 수렴하여 작성하였으며, 특히 3번 문항의 경우에는 인공지능(AI)을 중심으로 미래유치원을 상상해 보았고, 그림을 통해 설명을 해 보았습니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
1) 미래사회 인재의 특성
2) 미래교사의 역할 및 역량 중 가장 중요한 5가지와 그 이유
① IT 기기 활용
② 리터러시 역량
③ 컨설턴트의 역할
④ AI 인공지능 발달에 따른 인간 중심교육
⑤ 공동체를 위한 교육 역량
⑥ 가상교육과 학습역량
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
1) 지속가능발전교육의 개념과 필요성
① 개념
② 필요성
2) 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교
① 환경교육과의 비교 설명
② 세계시민교육과의 비교 설명
3. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.
1) 미래유치원의 모습에 대한 본인의 상상
2) 본인이 그려본 그림과 설명

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

미래를 살아갈 아이들은 첨단 과학기술 문명에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 갖추어야 할 뿐만 아니라 기계가 대신할 수 없는 창의적인 사고나 융합적 사고, 인간만이 가진 감성과 인성을 바탕으로 하는 능력을 갖출 것이 요구된다. 이에 교육부에서는 미래사회의 인재상과 역량으로 자주적인 사람, 창의적인 사람, 교양 있는 사람, 더불어 사는 사람을 제시하고 있다. 또한, 누리과정에서 제시하는 인간상은 곧 교육의 목적이며, 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람으로 이는 미래사회의 핵심역량을 반영한 초ㆍ중등학교 교육과정의 인간상과도 연계되어 있다. 이런 점에 미루어 미래사회의 인재상을 육성하기 위한 교사의 역할과 역량은 매우 중요하다고 할 수 있다.
오늘날 전 지구적으로 인류의 생존과 관련된 화두는 지속가능발전으로 지속가능발전교육은 UN에서 제시하는 교육 패러다임의 핵심 요소이다. 지속가능발전교육은 모든 사람이 질 높은 혜택을 받고, 지속 가능한 미래와 사회를 위해 필요한 가치, 행동, 삶의 방식을 배울 수 있는 사회를 지향하는 교육으로 핵심 분야는 사회, 환경, 경제의 세 분야이다. 그리고 인간과 인간, 인간과 환경의 관계에서의 공존에 관한 내용을 경험하게 하는 가치와 태도, 삶의 배움, 실천에 대한 교육의 중요성이 강조되고 있는데, 자연환경에 대한 인간의 태도를 변화시킬 수 있는 교육으로 환경교육도 주목받고 있다. 또한, 기본적으로 세계를 하나로 연결된 체계로 사고하는 방식을 기르기 위해 지구적 사고와 지역적 행위를 연계할 수 있도록 도모하고자 세계시민교육 또한 갈수록 필요성이 증가하고 있다. 중요한 것은 지속가능발전교육과 환경교육 그리고 세계시민교육은 그 본질이 서로 유사한듯하면서도 서로 구분된다는 것이다.

<중 략>

2) 미래교사의 역할 및 역량 중 가장 중요한 5가지와 그 이유

① IT 기기 활용
미래교사는 정보통신 기술의 발달과 더욱 세밀해지는 정보화로 인해 테크놀로지 및 네트워크 기반의 교육을 추구할 수 있는 역량을 겸비해야 하며 이와 관련된 역할을 수행해야 한다. 현재의 유아들은 스마트 TV, 끊임없이 개선되는 스마트폰의 사용, 아이패드, e-러닝 등 다양한 IT 기기들을 이용하여 학습하거나 놀이를 한다. 그리고 이러한 IT 기기를 활용한 미래의 교육은 그 범위가 더욱 넓어질 것이다. 따라서 미래교사는 IT 기기나 스마트 기기를 사용하는 능력은 물론, 이를 교육에 활용하는 역량을 겸비해야 한다.

참고 자료

김정숙ㆍ유구종ㆍ문가영(2023), 미래사회와 유아교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
오지영(2022), 인공지능 교육 환경을 갖춘만 5세 학급의 유아 놀이 양상과 교사의 역할, 배재대학교 대학원.
오현정(2021), 지속가능발전교육(ESD)에 관한 사회환경교육 전문가의 인식 유형, 서울교육대학교 교육전문대학원.
전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
장현지(2020), 미래 인재 양성을 위한 미술관 융합교육 프로그램 연구, 숙명여자대학교 교육대학원.
최하림(2018), 지속가능발전교육에 대한 유치원 교사의 이야기 탐색, 한국교원대학교 교육대학원.
이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교 교육대학원.
권순영(2018), 미래사회의 교육 가치에 관한 연구, 강릉원주대학교 대학원.
배나리(2017), 지리과에서의 환경 논의 검토를 통한 환경교육과 지속가능발전교육의 방향 탐색, 경북대학교 교육대학원.
함은지(2015), 지속가능발전 교육활동이 유아의 환경친화적 태도와 배려행동에 미치는 효과 및 요소분석, 강릉원주대학교 교육대학원.