(미디어교육) 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석

소개글

교과목명: 미디어교육
<과제명> 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석
*내용: 세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어 교육프로그램으로 소셜미디어를 활용한 사례들을 조사하고, 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양을 위한 구체적인 방법들을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사례 1 - 어르신 디지털 나들이 지원단
2. 사례 2 - 서초구립 느티나무쉼터 (할마할빠이야기 유튜브)
3. 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양을 위한 구체적인 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 사회에서 날로 영향력이 커지고 있는 미디어란 매체의 단수형으로 신문, DVD, 영화, 텔레비전, 스마트폰과 같이 인간이 삶을 풍요롭게 영위하기 위해 만든 수단이다. 미디어는 가장 기본적으로 정보를 전달하는 역할을 수행한다. 그러나 미디어가 정보를 어떤 방향으로 다루는지에 따라 정보가 나타내는 양상이 달라진다. 매번 올바른 정보가 올바른 방향으로 미디어에서 노출되는 것은 아니다. 사실 미디어에서 전달하는 정보에 대해 옳고 그름을 객관적으로 판단한다는 것 자체가 어려운 일이라 할 수 있다. 특히 현대에는 다양한 매체가 존재하여 정보가 쏟아지고 있다. 그런데 정보의 홍수 속에서 수용자가 정보에 대해 판단하는 것은 오로지 개인의 판단에 맡겨진다. 정보에 대해 판단하고, 취사선택하는 것 모두 스스로의 판단에 의해서만 해야 하는 것이다. 그렇기 때문에 점차 미디어 교육의 중요성이 부각되고 있다.
먼저 미디어 교육이란 다양한 미디어를 통해 전달되는 정보와 메시지를 선별적으로나 비판적으로 이해하고, 분별 있게 이용하는 능력을 갖추게 하는 교육이다.

참고 자료

박주현. (2020). UNESCO의 미디어와 정보 리터러시의 교육내용 분석과 교육과정에 관한 연구. 한국문헌정보학회지, 54(2), 349–374.
조광희. “[기고] 청소년 미디어 교육의 필요성“ 경기일보. 2020. 02. 10
https://www.kyeonggi.com/news/articleView.html?idxno=2238741
시청자미디어재단 미디어리 14호. “3.기초다지기_비대면 시대, 노인을 위한 디지털미디어 리터러시” 시청자미디어재단 정책연구팀. 2021-06-30. 24-29p.
https://kcmf.or.kr/cms/board/board_view.php?menuIdx=23&btype=publication&search_field=&search_string=&page=&mode=v&idx=39557&mode=v&idx=39557
서울스마트캠퍼스 홈페이지. 교육과정 > 어디나 지원단
https://ssc.seoul.kr/course/course_list.jsp?cid=5414&ch=course&page=1
한유미 기자. "서울디지털재단, 디지털 소외 없는 서울 위해 '어디나 지원단' 모집" 복지타임즈. 2021.03.11
https://www.bokjitimes.com/news/articleView.html?idxno=30614
서초구립 느티나무쉽터 홈페이지
http://www.ntwelfare.org/
유튜브 ‘서초 할마할빠 이야기’ 채널
https://www.youtube.com/channel/UC9UK-raVMHOPfisiO8pTDSw