미래사회와유아교육 ) 디자인씽킹 접근방법중 스탠포드 디스쿨 모델에 기초하여 생활 속 문제해결방법을 적으시오. STEAM교육의 RST 모형을 참조하여, 제품의 어떠한 기술 및 성능을 활용하여 유아에게 어떻게 적용할 수 있을지

목차

1. (20점, 멀티강의 12강 참조) “디자인씽킹 접근방법”중 스탠포드 디스쿨 모델에 기초하여 생활 속 문제해결방법을 적으시오.
2. (10점, 멀티강의 14강 참조) STEAM교육의 RST 모형을 참조하여, 제품의 어떠한 기술 및 성능을 활용하여 유아에게 어떻게 적용할 수 있을지 쓰시오.
3. (10점, 멀티강의 11강 참조) “유아교육분야의 원격수업에 대한 의견 기술”

본문내용

기초하여 생활 속 문제해결방법을 적으시오.
유아들은 한 교실에서 순서를 돌아가며 각자의 역할을 맡을 때가 있다. 하지만 이러한 순서를 정할 때 대부분 교사가 중심이 되어 조성되기에 유아들은 자신의 순서가 언제인지, 왜 지금이 아닌지 등에 대해 궁금해하기도 한다. 때로는 자신이 할 수 있는 일임에도 교사가 대신하거나 친구가 대신한다는 것에 대해서도 불편함을 소호하기도 한다.
이에 스탠포드 디스쿨 모델에 해당하는 공감의 모드로 순서를 표현하는 안내판을 만들 수 있다. 도움이 필요한 상황을 관찰이나 인터뷰를 통하여 알아보고 유아들이 어떠한 상황에서 자신의 역할을 할 수 있는가에 대해서 파악하게 되는 것이다. 이후 순서를 헷갈려한다는 문제를 발견할 수 있으며, 현재 도우미의 역할을 하는 시기가 급식의 반찬을 배분하거나 준비물을 나누어주는 것에 한정되어 있다는 것을 확인하였다.
이러한 점을 바탕으로 유아들의 의견을 반영하여 도움을 줄 수 있는 상황을 정리할 수 있겠다. 예를 들어 유아의 자리를 기준으로 주변을 정돈하는 도우미를 설정하거나, 무거운 물건을 옮길 때 참여하는 유아 등을 선정하는 것이다. 이를 위해 서로 추천해 주고 싶은 유아를 추천할 수도 있고 날짜를 정하여 순서를 정할 수도 있을 것이다.

참고 자료

없음