(유아동작교육 C형) 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여
- 최초 등록일
- 2022.07.07
- 최종 저작일
- 2022.07
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과제정보
학과 |
유아교육과 |
학년 |
3학년 |
과목명 |
유아동작교육 |
자료 |
9건
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C형 |
릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).
릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).
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소개글
교과목명: 유아동작교육 C형
<과제명> 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아동작교육의 의의 및 목표
2. 릿슨 극적동작교수법의 5단계
3. 릿슨 극적동작교수법을 적용한 유아동작 활동계획안 (만3세 대상)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
동작은 ‘몸 혹은 손발 따위를 움직이는 것 또는 그러한 모양’이라고 정의할 수도 있고, ‘무술 또는 춤 따위에서 특정 형식을 갖는 몸 혹은 손발의 움직임’이라고도 정의할 수 있다. 그러나 동작은 단순한 신체적 움직임이나 모양, 무술 및 춤 그 이상의 의미를 가지고 있다. 왜냐하면 동작은 지각된 대상에 관한 감각적인 이미지를 떠올리게 하며, 나아가 의식적으로 몸으로 표현하는 것으로 해석될 수 있기 때문이다. 이러한 맥락에서 볼 때 동작은 “신체의 움직임에 대한 인식(의식)과 외부로의 표상을 포함하는 행위이다.”라고 정의할 수 있다.
이와 같은 동작은 인간이 태어나기 이전부터 시작되는 가장 기본적이며 신체적인 경험이다. 그리고 생활 그 자체이다. 영유아는 스스로 자연스럽게 움직이면서 새롭고 다양한 동작을 만들어낸다. 그리고 그것을 발전시키면서 초기 학습을 수행하게 된다. 즉, 초기 학습에서 동작은 중요한 수단 및 목적으로 사용되는 것이다. 또한 이는 자기 나름대로의 유연하고도 자연스러운 움직임을 창조해 낼 수 있도록 하는 효과적인 방법에 관한 지식을 발전시키도록 돕는다는 특징이 있다.
즉, 동작은 유아를 위한 전인적인 발달 기제로서, 유아와 유아, 유아와 성인, 유아와 환경 간의 상호작용의 기회를 좀 더 풍성하고 능동적으로 할 수 있게끔 연결해 주는 역할을 수행하는 것이다.
참고 자료
전인옥, 이현균, 유아동작교육, 양서원, 2018.
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전인옥, 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원, 2011.
태진미, 놀이지도, 정민사, 2018.
한국유아체육학회, 유아체육론, 대한미디어.- 한국유아체육학회, 유아체육론, 대한미디어, 2015.
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