(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개글

교과목명: 교과교재연구및지도법
[과제명] ※ 아래 문항에 모두 답하시오.
1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

목차

1] 주제1.
1. 지각의 정의
2. 지각의 과정 및 원리
3. 유아의 지각원리
4. 지각원리에 따른 적합한 교재교구

2] 주제2.
1. 유아의 교수-학습 과정
2. 흥미 영역에서의 교재교구
1) 실내 흥미 영역
2) 실외 흥미 영역
3) 멀티미디어 교재교구 및 활용사례

3] 주제3.
1. 탐색 교재교구
2. 감상 교재교구
3. 구성 교재교구
4. 표상 교재교구

4] 주제4.
1. 2019 개정 누리과정
2. 2. 교수 학습적 측면
3. 평가적 측면
4. 교재 제작의 과정
5. 교재 활용을 위해 적용할 원리

5] 참고문헌

본문내용

주제1.
1. 지각의 정의
지각은 우리 주변에서 일어나는 것에 대한 즉각적인 인식 과정이라고 할 수 있다. 즉, 우리가 지각하는 모든 것은 우리의 감각기관을 사용해 보고, 듣고, 맛을 볼 수 있는 세계인 것이다. 유아들은 자극에 감각적으로 반응할 수 있는 능력을 갖추고 태어난다. 따라서 유아들이 움직이거나, 눈을 깜박거리는 행동하게 되는 것이다. 유아가 보여주는 모든 감각은 태어날 때부터 어느 정도 기능적이다. 하지만, 유아들이 보여주는 감각은 아직 충분히 발달하지 않은 상태이다.

2. 지각의 과정 및 원리
인간은 지각의 도구인 눈과 귀, 피부 등 감각적인 기제를 통해서 물체에 대해 시각적, 청각적, 미각적인 정보를 가지게 된다. 감각적인 기제를 통해 저장된 정보가 우리의 지각체계의 활용을 지시하는 지시체계로 전환되는데, 이 지각은 의사소통에 선행되며 지각한 것의 의사소통 결과로 학습이 이루어진다.
인간은 선택적으로 지각을 하게 되며 그 지각은 굉장히 상대적이고 경제적이다. 왜냐하면, 인간은 복잡한 내용보다는 간단하고 익숙한 내용을 더 빨리 지각하기 때문이다. 또한, 인간의 지각은 조직적으로 이루어진다. 만약 자극의 체계가 조직적으로 이루어져 있다면 인간이 지각하는 속도가 빠르고 정확하겠지만, 완전한 체계를 이루고 있지 않은 자극은 불완전한 지각으로 받아들여지기 때문에 지각 속도가 느리다.
인간의 지각은 차례대로 이루어지게 되어있다. 자극의 강도가 높은 것부터 주의가 집중된다. 따라서 색다르고 새로운 내용의 자극이 주어지거나 강렬한 대비를 보이는 자극이 있을 때 일차적인 주의가 집중되게 된다. 그리고 인간의 지각 경험은 각자 개별적이고 독특한 상태를 지니고 있다.
지각은 항등성을 가지고 있다. 항등성이란 환경 조건이나 제시 방법이 달라져도 물체의 속성을 비교적 일정하게 지각하는 현상을 의미하는데, 예를 들어, 같은 물체를 보거나 같은 장면을 볼 때는 망막에 투영되는 상의 실제가 달라진다고 하더라도 항상 같은 물체나 장면으로 지각하는 것이다.

참고 자료

교육부,「2019 개정 누리과정」
교과교재연구및지도법(2021, 한국방송통신대학교출판문화원)
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2005,