소개글
교과목명: 특수교육학개론
[과제명]
1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
목차
1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 판별 및 교육방법
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
본문내용
1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
I. 서론
발달지체는 영유아기 특성인 매우 빠른 성장과 발달로부터 기인한 개념이다. 영유아기에는 비교적 예측 가능한 몇 가지 발달지표 행동들을 보이는데, 발달이 또래에 비해 느리게 진행된다고 해서 장애 유형으로 판명하여 분류하기보다는 발달이 조금 늦을 뿐이라는 개념에서 ‘발달지체’라는 용어로 명명하였다. 이로써 영유아에게 교육적, 의학적으로 적절한 처치를 할 수 있도록 돕는 것이 강조되고 있다.
발달지체 아동들은 경우에 따라 적절한 교육을 통해 학령기에 이르렀을 때 더 이상 문제가 되지 않기도 한다. 발달지체는 장애로 분류되지는 않지만 적절한 특수교육적 지원을 제공하기 위해 한국의 법령명을 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’으로 제정하여 ‘등’을 표기하여 발달지체를 포함시켰다. 다음으로는 발달지체의 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아 지원체계에 대해 정리하였다.
II. 본론
1. 발달지체의 개념
‘장애인 등에 대한 특수교육법’에서의 발달지체 기준은 다음과 같다. 발달지체 아동은 “신체, 인지, 의사소통, 사회, 정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동”이다. 조금 더 구체적으로는 “자신의 나이보다 훨씬 더 어린 일반아동과 동일한 수행을 보이는 지체적 발달”로 정의된다.
발달지체의 진단기준은 현재 적응행동, 신체, 사회, 정서, 인지, 의사소통 발달이 포함된다. 발달 지체 정도를 판별하는 도구로는 ‘영유아건강검진’에서 웹기반 발달평가인 ‘한국영유아발달선별검사’를 대표적으로 사용한다. 이 검사는 보건복지부에서 대한소아과학회에 의뢰하여 개발한 척도이며, 한국 영유아의 특성과 정서, 사회적 배경 등을 고려해 발달지체를 정확히 검사하고 관리할 수 있도록 했다.
참고 자료
유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.