(특수교육학개론) 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해

소개글

과목명: 특수교육학개론
주제: 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)

목차

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 발달지체 개념
(2) 발달지체 영유아 교수방법
(3) 발달지체 영유아 지원체계
Ⅲ.결론

2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 자폐성 장애 정의, 원인 및 특성,판별
(2) 자폐성 장애 교육방법
Ⅲ.결론

3. 정서 및 행동장애의 정의,원인 및 특성, 판별, 교육방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 정서 및 행동장애 정의, 원인 및 특성, 판별
(2) 정서 및 행동장애 교육방법
Ⅲ.결론

4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 의사소통 장애 정의, 원인 및 특성, 판별
(2) 의사소통 장애 교육방법
Ⅲ.결론

본문내용

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
Ⅰ.서론
최근 일반 유아교육 현장에서 장애유아들은 점점 증가하고 있으며, 장애아가 일반학급에서 교육받도록 함으로써 사회적 적응을 돕는 통합교육의 중요성이 나타난다. 발달지체 교육에 있어서 통합교육이란 장애가 있는 유아와 없는 유아가 같은 교실에서 서비스를 받는 것이다. 발달지체의 유아의 경우 통합교육을 발달과 성장에 큰 도움이 된다. 효과적인 통합교육에서는 교사의 자질과 역할이 매우 중요한 요인으로 작용하고 있다. 장애유아들을 이해하고 올바른 교수방법에 대해 인지하는 것이 필요하며, 이러한 과정을 통해 장애유아에 대한 적절한 교육과 중재가 이루어질 수 있을 것이다.

Ⅱ.본론
(1) 발달지체 개념
발달지체란 신체, 인지, 의사소통, 사회·정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되어 있는 경우로 특별한 교육적 조치가 필요한 상태이다. 발달지체 유아는 특수교육대상자로 진단을 받은 유아를 의미한다.
발달지체는 영유아건강검진 에서의 발달평가인 ‘한국영유아발달선별검사’를 대표적으로 사용하여 판별한다. 발달영역에서 발달이 지체된 것으로 판단되었을 경우 심층적인 진단평가를 위한 전문기관의 진단을 받을 수 있으며 이러한 과정을 통해 장애의 유무, 장애의 정도 및 유형을 파악할 수 있다.

(2) 발달지체 영유아 교수방법
발달지체 영유아는 심층진단에서 장애로 판정될 경우 장애 관련 치료와 교육을 받아야 한다. 발달지체 영유아는 진단과 평가의 결과가 나와 특수교육이 지원되기 전 절차인 의뢰 전 중재 과정에서는 일반 학급에서 생활하게 된다. 통합교육이 이루어지며, 의뢰 전 중재과정을 통하여 일반학급 교사는 장애 영유아에 대한 이해와 지도 능력을 향상 시킬 수 있다. 의뢰 전 중재가 성공적으로 이루어지기 위해서는 일반교사와 특수교사간의 밀접한 상호협력이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

참고 자료

유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
네이버 지식백과
특수교육학개론(장애.영재아동의 이해) . 학지사
의사소통장애와 언어치료에 대한 예비유아 교사의 인식조사(대구대학교 재활과학대학원.고상은.2019)
발달지체 영.유아 부모의 가족지원 프로그램에 관한 인식(단국대학교 특수교육대학원.권소영.2007)
정신지체 아동의 통합교육에 대한 교사와 학부모의 태도(단국대학교 교육대학원.도정애.1995)
발달지체유아 통합교육의 성공요인에 대한 공립유치원 교사의 인식(단국대학교 특수대학원.강지선.2007)