1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)

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"1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 발달지체
1) 서론
2) 본론
3) 결론

2. 자폐성 장애
1) 서론
2) 본론
3) 결론

3. 정서 및 행동 장애
1) 서론
2) 본론
3) 결론

4. 의사소통 장애
1) 서론
2) 본론
3) 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
급진하는 사회속에서 발달이 느린 영유아들을 쉽게 접할 수 있다. 미국에서는 문제를 보이는 영유아에게 장애라는 표찰을 붙이는 것을 법적으로 금지했으며 발달지체라는 개념을 도입하고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
요즘 영유아기의 아이들 발달은 점점 급속해지고 빨라짐에 따라 영유아기의 장애나 발달 적인 문제가 있다고 해도 장애의 유형으로 구별하기보다는 발달지체라는 개념을 이해하고 다양한 방향으로 발달을 시키기 위해 촉진하고 강조하고 있다. 실제로 발달지체는 시각장애, 지적장애와 같은 장애가 아닌 발달이 늦은 상태로 장애범주로 포함되기엔 어렵지만, 특수 서비스를 제공하기 위해서 장애범주로 규정해 놓았다. 발달지체란 영어 및 9세 미만 아동으로 신체발달, 인지발달, 의사소통발달, 사회정서 발달, 또는 적응기술 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 또래보다 1년 이상 지체되어 교육적 조치를 취하지 않으면 발달에 부정적 영향을 미칠 수 있는 아동을 의미한다. 유은영조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. p83

2. 발달지체 영유아 교수방법
영유아기에 질 높은 상호작용이야말로 영유아의 학습과 발달을 촉진 시키기에 상호작용은 중요하다고 볼 수 있다. 상호작용의 기초가 되는 영유가의 발달에 대한 이해 뿐 아니라 교사는 발달 촉진자와의 관계를 위해 상호작용이 잘되도록 노력해야 하며 부모의 지원도 아낌없어야 한다. 영유아의 발달 목적에 따라 몇 가지 영역으로 나누어지는데 이 영역들은 서로 따로가 아닌 서로 밀접하게 연결되어 있다.

참고 자료

유은영조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. p264