(기말 유아교육4) 교육과정 - 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명 외 2문항

소개글

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목차

1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
2. 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교육과정 개발 모델을 비교설명하시오.
3. 교육과정 운영과 이에 대한 교원의 역할에 대해 설명하시오.

본문내용

1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.

(1) 서론
교육과정은 단순히 공부할 내용을 가르치는 학습과 교수과정만을 의미하지 않는다. 교육과정은 포괄적인 학습자의 경험을 다루는 모든 기술과 접근방법을 포함한 넓은 의미의 내용을 모두 포괄한다. 이러한 교육과정을 정의내리기 위해서는 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학적 영향력에 대해 이해할 필요가 있으며, 교육자들은 이러한 영향력에 대한 이해를 바탕으로 체계적이고 포괄적인 교육과정을 구성할 수 있어야할 것이다.

(2) 본론
교육철학은 교육의 본질을 탐구하는 것으로 교육과정을 개발하는 가장 기본적인 토대가 된다. 어떠한 교육철학을 가지고 있는가에 따라 교육과정의 방향성이 결정되는 것이다. 즉, 교육철학은 교육과정의 목표설정과 관련이 깊다. 이러한 교육철학은 전통적 교육철학과 현대 교육철학으로 크게 나누어볼 수 있다. 전통적 교육철학은 관념론, 실재론, 실용주의, 실존주의가 이에 해당한다. 이러한 전통적 교육철학은 학교중심, 교과서 중심, 지식과 정보의 제공과 같이 top-down방식의 교육과정을 구성하는 토대가 되었다. 전통적 교육철학에서는 교육과정의 구성자로서 교사의 역할을 중시했으며, 교육전달 방식에 있어서 획일적이고 체계적인 부분이 존재하였다. 그러나 현대의 교육철학은 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의를 포함하며, 전통적인 교육철학과 주로 반대되는 융통적인 성격을 지니고 있다.

참고 자료

염은혜, 백워드 설계 모형을 적용한 초등학교 6학년 음악과 융합수업 연구 : 정조, 8일간의 화성행차를 중심으로, 연세대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2017, p. 9-10.
최윤정, 안소영, 윤문홍. "유치원의 유아·놀이중심 교육과정 운영 컨설팅에서 나타난 교수·학습의 변화" 유아교육연구42, no.1, 2022. pp. 27-61.