[유아교육과] 2022년 1학기 아동생활지도 출석수업대체시험 과제물(아동의 행동수정 기법, 부적응행동)

목차

1. 아동의 행동수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교하여 논하시오.
2. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 아동의 행동수정 기법
1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
2) 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법

2. 부적응행동의 이론적 접근
1) 정신분석적 접근
2) 인본주의적 접근

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 바람직하지 않은 행동의 감소를 위한 기법.hwp
2. 바람직한 행동을 증가시키는 방법.hwp
3. 바람직한 행동의 증가를 위한 기법.hwp
4. 부적절한 행동을 감소시키는 방법.hwp
5. 정신분석적 접근과 인본주의적 접근 비교.hwp

본문내용

I. 서 론

생활지도는 교육에 있어 분리할 수 없는 밀접한 관계를 유지하고 있다. 일상생활에서 부딪히는 여러 가지 문제를 해결하려면 생활지도를 생각하지 않을 수 없다. 생활지도는 과거에서부터 현재에 이르기까지 유형무형으로 인간에게 많은 도움을 주어 왔다. 아동생활지도는 아동의 성장과 발달을 바람직한 방향으로 지도하는 교육적인 활동을 말한다. 아동생활지도는 치료보다 예방적인 활동이며, 종합적인 이론을 기반으로, 강요가 아니라 상호 협조를 통해 이루어진다. 반면 행동수정은 행동주의에 바탕을 두면서 인간의 행동은 바람직한 것 혹은 바람직하지 않은 것이든 주변 환경에 의해 형성된다고 전제한다.
행동수정은 아동의 행동을 부모나 다른 성인의 책임으로 바라본다. 여기에 우리는 희망적인 측면을 볼 수 있다. 즉, 바람직하지 못한 행동을 가르쳤다면 왜 바람직한 행동은 교사나 부모가 가르칠 수 없는가이다. 즉 인간의 부적응 행동치료에는 고도의 훈련 받은 전문가가 필요하지만, 행동수정은 학습원리를 동원하여 절차와 방법을 가르쳐 아동의 행동을 수정할 수 있다. 장난감을 가지고 싸우는 아동의 행동이 만일 어쩌다 한 번 일어나거나 짧은 시간 동안 일어난다면 아동기에 나타나는 가벼운 문제로 보고 문제행동이라고 볼 수는 없다. 반면 장난감을 가지고 싸우는 것이 자주 일어나고 보다 강하게 일어나며, 심각한 싸움으로 고조되고 그리고 다루기 어려운 방법으로 한 아동에게서 늘 시작이 되고 공격성, 불복종 그리고 정서조절의 부족으로 연결되면 염려할 필요가 있다.
우리 인간행동은 선천적 유전과 후천적 환경의 상호작용을 통해 표현되는 것이며, 이런 과정을 통해서 발달해 나가게 된다. 가정환경, 문화적 환경을 어떻게 제공해 주느냐에 따라 인간형성이 다르게 나타나게 된다. 여기에 적극적이고, 건전하고, 바람직한 교육활동의 도움으로 원만한 인격과 성품을 갖게 된다.
이 레포트는 아동의 행동수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교하여 논하였다. 그리고 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하였다.


II. 본 론

1. 아동의 행동수정 기법

1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
(1) 강화
강화는 어떠한 행동에 이어서 발생하는 행동을 증가시킨다. 정적 강화는 환경적인 자극을 지원함으로써 바람직한 행동을 증가시킨다. 반대로 부적 강화는 제공된 자극을 제거함으로써 올바른 행동이 증가하게 된다. 그리고 지속강화는 문제가 되는 표적 행동이 나타날 때마다 강화를 지원하는 것으로 아동이 바른 자세 및 문제가 수정되었을 먹을 때마다 긍정적인 피드백이나 칭찬해 주었다면 지속적인 강화로 이어졌을 것이다.


- 중략 -

참고 자료

없음