보건교육 선택문항2 - 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고, 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	22건
B형	※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). ... 더보기 ※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점). ※ 선택문항 2번 (10점). 선택문항 2. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오(5점) 접기

소개글

"보건교육 선택문항2 - 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고, 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1, 건강의 정의
2. 타나힐의 건강증진 요소
3. 건강신념모형의 개념과 건강증진 프로그램의 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 의료 과학 분야가 성장하고 정보 통신가 발달함에 따라 건강에 대한 관심이 부쩍 커졌다. 과거에는 잔병이나 과소평가 되면 가벼운 불편감에 대해서도 병명 혹은 상태명을 붙이고 연구를 진행하며 과거보다 건강한 삶을 지향하고자 하는 분위기가 형성된다. 그렇다면 건강이란 무엇일까? 건강에 대해 일반인은 질병이 없거나 불편함이 없는 상태 정도로 생각할 수 있다. 이는 주관적 만족도나 자기인식 정도가 강하게 반영된 생각으로 이 같은 건강은 비교나 객관적인 측정은 어려울 수 있다. 또한 건강에 대한 다각도적이고 폭넓은 이해를 반영하지 못한다는 점에서 다소 한계를 보인다.

Ⅱ. 본론
1. 건강의 정의
건강의 정의는 학자마다 상황마다 다를 수 있어 다양하며 이는 역사의 과정을 거치며 다양한 관점과 시각이 확대되어 여러 분야와 내용을 다룰 수 있도록 발달하였다. 세계보건기구(World Health Organization, WHO) 이전에 건강은 생의학적 모형에 근거하여 질병 없음이 곧 건강이라 보았다.

참고 자료

간호학과 김영임 교수, 건강과 보건교육 강의자료