교육사회학 ) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서

목차

1. 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오
3. 참고문헌

본문내용

아프가니스탄 특별기여자는 자국의 위험한 상황으로 우리나라에 입국하게 되었다. 이들이 한국에 정착하고 살게 되었을 때, 자국과 다른 한국의 문화를 먼저 익히는 것이 중요하다. 뱅크스의 다문화교육의 필요성에서 대부분 사람들은 다문화 상황에 노출되면, 문화사대주의나 자문화중심주의의 특징을 보이게 된다. 그러나 다문화적 상황을 경험하고 인식이 변화되면 문화상대주의적 태도를 가질 수 있게 된다고 하였다. 아프가니스탄 특별기여자 집단 역시, 한국에서 적응하며 살기 위해서는 우선 한국의 문화를 경험하고 익히는 것이 중요하다. 자국에서 오래 살아올수록 문화에 적응하여 가치관이 고착화가 강화되기 때문에, 성인부모 집단을 선택하여 교육 프로그램을 제안하고자 한다. 성인부모는 적게는 20년 이상 자국에 거주하였기 때문에 한국의 문화적 특징을 받아들이는데 충돌이 많을 것으로 예상된다. 그러나 그들이 한국의 문화에 적응하지 못하면 그들의 자녀들도 학교와 가정에서의 문화적 차이 속에 혼란을 느낄 수 있다. 그러므로 성인부모에게 시행되는 교육프로그램은 중요하다. 성인부모는 학습적인 교육보다는 한국의 문화 차이를 인식하고, 이해의 위주로 교육프로그램을 구성해야 할 것이다. 또한, 그들이 한국 사회에서 생활하기 위해서는 한국의 사회화가 필요하다.

참고 자료

이은숙 기자, “아프가니스탄 특별기여자 한국에서 태권도 배운다”, 코리아데일리, 2021.11.16.,
<http://www.ikoreadaily.co.kr/news/articleView.html?idxno=352751>