유아동작교육a ) 슬래이터 통합동작교수법 4단계를 설명, 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아동작교육	자료	8건
A형	슬래이터 통합동작교수법의 4단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점). 슬래이터 통합동작교수법의 4단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 슬래이터의 통합동작교수법 4단계
2) 유아동작활동계획안을 통한 현장적용방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
우리는 현대사회에서 물질적인 풍요로움과 생활의 편리함은 물질만능주의로 비인간화현상과 사회부적응 행동의 증가로 이어지고 있고 개인 이기주의나 자기조절 어려움 및 협동성의 부족과 같은 문제로 이어지고 있다. 이러한 상황이 특히 유아의 행동에 관심을 집중시키고 있으며 성인의 정서장애나 사회 부적응은 유아기의 사회 적응에 밀접한 관련이 있기 때문이다.
결국 유아기에 친사회적 행동의 발달을 발전시키는 교육으로 통합동작활동을 활용할 수 있다. 또래와 함께 신체의 자유로운 움직임과 표현하는 동작 활동이 유아에게 정서적인 긴장감 해소와 신체적 자아감을 형성하며, 행복하고 즐거운 생활의 영위로 자아실현과 사회성 발달에 중요하게 영향을 미칠 수 있으며 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
이에 유아의 발달적 욕구에 대한 이해와 함께 유아에게 활동의 주도성을 부여할 수 있는 방법의 적용을 통해 통합동작활동을 전개해야 할 필요가 있다. 따라서 슬래이터의 통합동작교수법 4단계를 살펴보고, 유아동작활동계획안을 통해 현장적용방안에 대해서 정리하고자 한다.

2. 본론
1) 슬래이터의 통합동작교수법 4단계
슬래이터는 동작 응용영역과 기초영역을 통합하고 도입단계, 움직임을 익히는 단계, 창의적인 표현의 단계, 단계 평가를 통해 교사와 유아의 상호주도성을 가지고 동작활동을 할 수 있도록 수업모형을 제시했다. 움직임 익히기 단계에서는 교사의 안내와 유아가 발견적인 태도를 중점으로 이루어질 수 있는 안내-발견적인 교수방법의 도입과 창의적 표현의 단계에서는 움직임 익히기 단계로 탐색한 여러 동작을 기본으로 자신의 내적 세계와 타인과의 관계나 외부 사물과의 관계를 표현하도록 했다. 평가단계에서는 교사와 유아가 주도성을 가지고 계획한 것에 대한 평가 과정을 포함하고 있다.
유아에게 동작이 삶의 근원이며, 동작을 통해 삶을 경험하므로 동작교육이 자신의 신체동작을 통해 자아를 알게 되는 과정이라고 보고 배우기 위해 움직이며, 움직이면서 움직이는 것에 대해 배우게 되는 것이다.

참고 자료

전인옥. 유아동작교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2008. http://www.riss.kr/link?id=M11369931
이순희. "통합적 동작활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향." 국내석사학위논문 한국방송통신대학교 평생대학원, 2006. 서울 http://www.riss.kr/link?id=T10840676
김미중. "통합적 동작활동이 유아의 창의적 신체표현능력에 미치는 영향." 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2004. 충청북도 http://www.riss.kr/link?id=T9333820
이미진. "통합적 동작활동이 유아의 지각운동능력에 미치는 영향." 국내석사학위논문 국민대학교 교육대학원, 2008. 서울 http://www.riss.kr/link?id=T11253550