[유아교육 1학년 아동미술] 아동미술의 정의 및 기본성격에 관해 논하시오.

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[유아교육 1학년 아동미술] 아동미술의 정의 및 기본성격에 관해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 정의

2. 아동미술의 기본성격
1) 특성
2) 발달단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

미술교육은 아동미술, 순수미술 두 가지가 모두 관련되는 것으로 아동미술인 경우는 어린이의 연령별, 능력별 수준에 적적한 재료와 표현의 기회를 제공해줌으로써 어린이 개인의 열려있는 가능성 즉, 창의성을 촉진시키며 결과가 어떻게 평가 될 것인가 보다는 그 과정이 무엇을 제공할 것인가에 더 몰두하게 된다. 순수미술은 형식과 기술을 대단히 중요시하는데 기술적인 지도 방법과 준거 체제를 확장시킴으로써 그 질이 향상되어진다. 학교에서의 미술교육은 미술재료를 가지고 무작위로 작업을 하는 행위, 때로는 자기의 생각을 표현하기 위하여 재료를 짜 맞추는 행위들을 통하여 어린이들이 어떤 결과에 대한 기대보다 표현하는 과정에서 기쁨과 자기만족을 느끼게 하고 최종적으로는 자기가 기대한 작품을 소유하는 즐거움도 가지게 한다. 또한 다른 사람의 작품을 관찰하거나 살펴봄으로써 특정시대나 다른 나라의 독특한 사회적, 문화적, 정치적 상황들을 개인의 감정이나 시각적 표현으로서의 작품도 이해하게 된다. 그러면 본론으로 들어가서 아동미술의 정의 및 기본성격에 관해 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동미술의 정의
아동미술은 아동들이 개방된 미술경험을 통하여 자기표현과 의사소통을 하며 창의성을 발전시키고 자신의 감정이나 시각적 표현을 통하여 조형의 세계로 창조하고 발전시키는 예술의 한 영역이라고 볼 수 있다.
미술교육의 큰 역할은 현대 사회의 고도한 과학 문명과 치열한 생존 경쟁 등에서 오는 인간의 불안과 갈등을 해소해 주면서 보다 균형 있는 인간 형성을 위하여 정서적인 생활을 할 수 있는 사람의 생각, 감정, 지각 등을 고루 길러 주는 일을 하는 것이다. 학교에서의 미술교육은 미술을 통한 인간형성이라는 목적을 달성하기 위한 하나의 교과로서 창작과 감상의 다양한 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고 창조성을 계발

참고 자료

이근매(2018) 미술치료 이론과 실제, 양서원
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김순혜(2008) 현대 아동상담, 학지사
박선환 외(2005) 정신건강론, 양서원
다음카페, 프로젝트자료실, 아동미술교육의 의의