1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.

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목차

1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생 이해 활동
2. 진로 지도 활동
3. 정보 제공 활동
4. 상담 활동
Ⅲ. 결론

2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 이론
2. 행동수정 이론
3. 인간중심 이론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
의대생 국시문제와 서울대 시흥캠퍼스 문제로 총학생회가 맞고소를 당한 사례나 소위 말하는 상위권 대학교 학생들의 내로남불적인 태도에 국민들은 지식적으로는 뛰어나지만 인성이 바탕이 되지 않은 것에 대해 많은 분노를 가지고 있다.
이러한 부분은 우리사회가 빠른 발전을 위해 입시제도라는 경쟁제도를 택하면서 나오게 된 부작용이다. 교육이 지식을 습득함으로써 바람직한 인격체를 형성한다는 기본적인 목적에서 벗어나 효과성과 효율성만에 치우쳤던 것이 하나의 원인이라 할 수 있다. 이러한 문제들의 해결은 근본적으로 인성교육에 달려있으며, 이를 위해 생활지도의 주요 활동을 알아봄으로써 생활지도의 나아가야 할 방향과 인성교육으로써의 생활지도에 대하여 고찰한다.

Ⅱ. 본론
생활지도의 목표를 달성하기 위해 교육자는 학생의 입장에서 상황을 이해하려는 자세로 지속적인 의사소통을 하여 쌍방향적인 지도가 되어야 한다. 아무리 정당한 목적과 목표라 하여도 받아들이는 학생이 수용하지 못한다면 그 생활지도는 교육자의 일방적인 강압이 될 수 밖에 없다. 삶의 과정에서 겪게 되는 문제에 대해 올바르고 효과적으로 대처할 수 있는 힘과 능력을 배양하는 실천적 교육활동으로써의 생활지도가 충실하게 이루어지게 하는 주요 활동은 다음과 같다.

1. 학생 이해 활동
생활지도의 가장 기본적인 부분은 학생에 대한 이해이다. 인간을 이해하는 데는 일반적으로 상식적 이해, 과학적 이해, 공감적인 이해의 세가지 수준이 있다.
상식적 이해는 선입관이나 무리한 일반화 등과 같은 피상적인 면을 통해 이해하는 수준이기 때문에 오류의 가능성이 가장 크다. 과학적 이해는 학문적 지식에 근거하고 표준화된 심리검사를 통해 이해하는 방법으로 비교적 객관적인 판단을 할 수 있다. 공감적인 이해는 피상적인 모습과 검사를 통해 드러나지 않는 부분에 대해 주관적인 접근을 통해 이해하는 방법으로 깊은 수준의 이해를 할 수 있다. 물론 과학적 이해와 공감적인 이해도 오차가 있을 수 있다.

참고 자료

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김훈희 외 1인, 『쉽게 풀어쓴 상담과 생활지도』, 피와이메이트, 2020
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