인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발의 특징을 비교하여 설명하고, 이들 3가지 유형이 평생교육에 주는 시사점에 대해 논하시오.
- 최초 등록일
- 2021.06.09
- 최종 저작일
- 2018.03
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소개글
"인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발의 특징을 비교하여 설명하고, 이들 3가지 유형이 평생교육에 주는 시사점에 대해 논하시오."에 대한 내용입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 인적자원개발의 개념
2) 배경
3) 개인개발의 의미
4) 경력개발의 의미
5) 조직개발의 의미
6) 평생교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
지식과 정보가 경쟁력을 결정하는 ‘지식기반사회’로의 변화는 우리가 예측한 것 보다 훨씬 더 빠른 속도로 진행되고 있다. 지식기반사회는 정보 창의력 기술 등과 같은 무형의 지식자산이 경쟁력의 기준이 되기 때문에 인적자원이 국가나 조직의 발전에 결정적인 원동력으로 부각되고 있다.
이런 지식기반사회에서는 인적자원을 어떻게 개발하고, 활용하여 관리하느냐에 따라 경쟁의 성패가 좌우된다. 즉, 그 어느 때 보다 인적자원개발의 중요성이 강조되고 있다. 정보화와 세계화, 그리고 포스트모더니즘에 도래와 더불어 인간의 가치보다는 생산성, 경쟁 또는 경제의 논리가 너무 보편화되어 모든 인간의 삶 보다 기계적 관심이 주류를 이루는 오도된 담론의 시대를 살아가고 있다.
반면 평생교육은 학습자의 주도성에 의한 학습의 원리와 인본주의에 기초하고 있다. 학습자 중심과 인본주의 기초하여 인간의 자아실현과 개인만의 독특한 경험 중심의 현실적인 가치를 추구하고 있는 것이다. 이러한 평생교육은 학교교육과 관련하여 비교하여 보면 학교교육은 미성숙자 또는 타율적인 학습자를 대상으로 하는 학교교육에서는 어떻게 가르칠 것인가에 대하여 주로 관심을 갖는다. 반면 평생교육은 요람에서 무덤까지 학교교육에서부터 비형식 교육까지 수평적 수직적으로 통합하는 의미로 확장되고 발전된 평생교육의 개념에서는 교수와 학습의 비대칭적 관계에 기반 한 패러다임의 전환을 요구한다. 이에 따라 인간의 문제가 수단이 아니라 목적으로 위치 지워지면서 학습의 주체 또한 학습자가 되고 교사는 동기유발자, 안내자, 촉진자로서의 역할을 하게 된다.
한편 인적자원의 개발과 관련한 다양한 논의에 있어 인간의 문제는 생산성의 문제나 성과의 문제와 관련하여 다양한 관점을 이론이 제기되었다. 인간관계론과 인간자본론, 인적자원개발론 등이다. 따라서 인간을 중심으로 하는 평생교육에 대한 관점으로 수립을 위하여 먼저 평생교육과 관련된 다양한 학습이론을 검토하고 인적자원개발론에 대하여 그 배경과 개념, 문제점과 방향을 탐색할 필요가 있겠다.
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