[평생교육방법론 3학년] 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과	학년	3학년
과목명	평생교육방법론	자료	8건
공통	1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오. 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.

소개글

[평생교육방법론 3학년] 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시
1) 인지적 요인
2) 정의적 요인
3) 신체적 요인
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시
1) 성인학습자의 학습적 특징
2) 성인학습을 촉진하기 위한 방법론적 원칙들
(1) 교육프로그램
(2) 학습성과
(3) 학습과정
(4) 학습결과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

성인 학습자는 그들의 배경적 특성과 경험, 상황이 다르기 때문에 학습참여 동기나 학습욕구가 다른 유형으로 표출된다. 참여 동기는 학습자의 특성뿐만 아니라 교육 프로그램유형에 따라 다양하며 어느 한 프로그램에 참여하는 한 학습자의 참여 동기 내에서도 둘 이상의 복합적인 동기 유형이 존재할 수 있다. 따라서 성인 학습자의 교육 참여 동기는 명백하게 유형화되기 어렵다고 한다. 또한 성인 학습자들의 지속적인 평생교육 참여를 유도하기 위해서는 학습자들의 교육 참여를 저해하는 요인을 밝히는 것이 학습참여 동기가 무엇인지를 아는 것 못지않게 중요한데, 이는 성인 학습자들의 학습참여 동기는 학습참여 저해요인과도 밀접한 관련성이 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시

1) 인지적 요인
평생교육학습자의 자기 자신에 관한 태도와 자아개념과 관련된 성향에 따른 문제로서 자기 자신의 능력에 대한 자신감의 부족에서 오는 갈등, 공부하기에 너무 늦었다는 망설여짐 그리고 교육요구의 정도로서 학습하는 것을 즐기지 않는 점 등이다.

참고 자료

이해주 외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원
권대봉(2002). 성인교육방법론. 서울: 학지사.
박성익 외 (2011). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사.
고영남(2013). 학습양식과 교육. 제1판. 교육과학사.
김향식(2010). 성인학습자의 학습경험에 대한 현상학적 연구. 숭실대학교 대학원박사학위논문.
문강형준(2012). 자기계발의 시대-미세하고 부드러운, 문화과학.
유현선(2012). 성인학습자의 이러닝 이용 동기와 만족도에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.