방송통신대학교 유아교육론 비고츠키

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky 의 사회문화 발달이론
1) 비고츠키는 누구인가
2) 비고츠키 이론이란
3) 비고츠키 이론의 주요개념
4) 비고츠키 이론의 적용
2. 유아교육기관 방문을 통해 보고 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
비고츠키의 사회문화적 인지발달 이론은, 모든 아동이 사회적 관계 안에서 인지 발달을 이룬다고 보는 이론으로써, 사회적 영향력과 문화적 영향력을 중요시 여기는 이론이다. 비고스키는 인지발달 과정에서 사회적 경험이 매우 중요하다고 생각했고, 보편적인 인지변화를 주장한 피아제와 달리 매우 다양한 발달 경로를 기대하도록 해주었다.
교수역할을 강조하여 다양한 매개와의 의사소통(상호작용)을 통해 아동들은 언어화된 자기관찰이 가능하게 되며 이는 자신의 사고과정을 곰곰이 들여다보고 생각하여 수정, 조절하므로 좀 더 복잡한 사고능력을 길러진다고 믿었다.
이번과제를 통하여 비고츠키 이론의 핵심 내용을 알아보고, 유아교육기관을 방문한 후 느낀 점을 서술해보기로 한다.

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회발달 이론
1)비고츠키는 누구인가
1896년 제정 러시아시대 벨라루스 오르샤(Orsha)에서 출생하였다. 그의 부모는 유대인이었으며 아버지는 금융업에 종사하는 비교적 부유한 가정이었다. 지적인 어머니의 영향으로 어린시절부터 시와 문학, 연극에 높은 관심을 가지고 있었다. 학창시절부터 문학지에 평론을 발표하며 재능을 보였다. 모스크바국립대학(Moscow State University)에 진학하여 법학을 공부하였으며 변호사가 되어 러시아에서 차별적 대우를 받는 유대인의 입장을 대변하고자 하였다. 또한 그는 추가로 샤냡스키대학(Shanyavskii University)에서 심리학과 문학을 공부했다.
1917년 러시아에서 10월 혁명(러시아혁명)이 일어나자 고향인 고멜(Gomel)이라는 지역으로 돌아가 학생들을 가르쳤다.

참고 자료

오스카 어린이집 2020년 운영방안
유리 카르포프 지음, 교사와 부모를 위한 비고츠키 교육학, 살림터.
김진경.김유미 공저, 유아발달, 교원
송명자, 발달심리학, 학지사
네이버지식백과. 두산백과-레프 비고츠키
위키백과-근접발달영역