(성인학습및상담론) 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바

소개글

교과목명: 성인학습및상담론
<과제명>
자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론
1) 자기주도학습의 의미
2) 자기주도 학습의 철학적 가정
3) 자기주도학습의 성인학습 및 교육의 시사점
2. 전환학습론
1) 전환학습의 의미
2) 전환학습론의 핵심 개념
(1) 경험
(2) 비판적 성찰
(3) 개인의 발달
3) 주요 전환학습이론
4) 전환학습의 성인학습 및 교육의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성인학습은 다양한 의미를 가지고 있다. 먼저 성인 학습자가 지닌 경험에 근거해서 학습활동이 전개된다는 의의를 가지며 실생활에서 필요를 느끼는 것 또는 요구되는 것을 중심으로 하여 학습활동이 전개되는 특성을 가진다. 또한 실생활에서 당면한 문제를 해결하는 개인 욕구를 충족하는 데 주안점을 두기도 한다. 다음으로는 자기 주도적학습, 타자 주도적 학습 모두가 포함된다는 것으로 자연 발생적이고 우연적인 것은 성인학습에서 범주에 들어가지 않고 일정 목적 또는 이를 달성하기 위해서 특정한 계획과정으로 이루어지는 활동이 성인학습이라고 할 수 있다. 마지막으로 다양한 학습에 의해서 자기실현을 가능하게 하는데 국민과 시민에게 자각과 이해의 촉진을 시키며 자신의 능력과 자질을 최대한 발휘하여 자기실현을 이루는 것을 궁극적인 목적으로 하고 있다.
성인학습에 대해서 기존 학습이론을 바탕으로 하여 성인학습이론에 대한 탐구는 1970년대부터 체계적으로 이루어지기 시작하였다. Merriam과 Caffarella 는 성인학습이론을 성인들의 특징에 기초하는 이론과 성인의 생활환경에 기초하는 이론, 의식의 전환에 초점을 맞추는 이론 세 가지 범주로 구분하였다.
자기 주도적 학습론의 경우 성인학습자의 특성에 초점을 맞추는 이론이라고 할 수 있으며 전환학습론의 경우 학습의 중심에 관점의 전환이 있다고 보게 되는 이론이다. 이러한 이론은 성인학습자가 아동학습자와는 다른 특성을 가진다는 것을 바탕으로 하고는 있지만 반드시 성인학습자에게만 적용할 수 있는 이론은 아니라고 할 수 있다.
본론에서는 이러한 성인학습 이론 중 자기 주도적 학습론과 전환학습론에 대해서 살펴보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론
1) 자기주도학습의 의미
자기주도적 학습은 1960년대부터 1970년대까지 미국과 캐나다, 영국 등에서 개발되었으며 이후에 점차적으로 평생교육과 성인계속교육 관계자에게 많은 관심을 받아 왔고..

<중 략>

참고 자료

편집부, 「성인학습 및 상담론」, 한국방송통신대학교, 2007.01.01.
조성연, 「성인학습 및 상담」, 학지사, 2017.08.01.
정민승, 「성인 학습의 이해」, 에피스테메, 2010.08.16