1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	95건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 가드너(Gardner)의 다지능이론과 그 교육적 시사점
1) 가드너의 다중지능이론
① 언어적 지능(linguistic intelligence)
② 음악 지능(musical intelligence)
③ 논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
④ 공간 지능(spatial intelligence)
⑤ 신체·근육운동감각지능(bodily kinesthetic intelligence)
⑥ 개인내지능(intrapersonal intelligence)
⑦ 대인간 지능(interpersonal intelligence)
⑧ 자연탐구 지능(naturalist intelligence)
2) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설과 그 교육적 시사점
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
① 생리적 욕구 ② 안전 욕구 ③ 애정·소속 욕구
④ 자존 욕구 ⑤ 자아실현 욕구 ⑥ 지와 이해의 욕구
⑦ 심미적 욕구
2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

교육이란 말은 다양한 의미를 지니고 있다. 한자의 교(敎)는 가르침을 뜻하며 육(育)은 기르는 것을 가리킨다. 가르친다 함은 지식, 기술, 도덕적 행동 등과 보다 관련되어 있고, 기른다 함은 동기, 정서, 태도, 성품 등에 보다 관련되어 있다고 볼 수 있다. 즉, 교육(敎育)은 인간행동을 바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 의도와 목적을 지니고 있다.
한국교육심리학회는 교육심리학을 “교육에 내재되어 있는 심리적인 현상을 과학적으로 연구하여 교육방법의 이론적 근거를 제공하고, 이를 토대로 하여 교육실천의 과정을 지원하려는 학문”이라고 정의하고 있다.
교육심리학은 인간에 대한 전체적인 이해를 돕고, 그것을 근거로 하여 인간의 형성 및 개인차 그리고 인간의 발달과업을 익히는 중요한 과목이다. 단순히 인간의 행동을 이해하고 설명하는 데에 그치지 않고, 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서 교육현상을 연구대상으로 하여 이에 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문인 것이다.
적절한 교육을 위해서는 학습자를 이해해야 학습자에게 맞는 교육을 할 수 있다. 가드너는 아동이 가지고 있는 인지능력을 각각의 특성을 가진 세부적인 목록으로 분류하고 각 분야별로 지능이 개별적임을 제시하는 다중지능이론을 발표하였다. 그의 다중지능이론은 총 8가지로 분류되는데 가드너는 각각의 지능은 개별적으로 발전이 가능하다고 보았다. 또한 매슬로우의 동기위계설은 동기를 하나의 위계로 정리한 이론으로서, 개인 자신의 요구를 충족시키는 데에는 일정한 위계가 있다고 가정하였다. 매슬로우는 이 요구의 중요성의 순번은 모든 사람들에게 공통적이며, 한 수준의 요구가 만족되어야만 다음 수준으로 올라간다고 보았다.
본 과제물을 통해 지능에 대한 새로운 관점인 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 복합적인 인간의 욕구를 체계적으로 분석한 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논해 보도록 하겠다.

참고 자료

이성진, 박성수 공저, 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016
권대훈 저, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2013
Tan Oon Seng 외 3인 (구광현 외 5인 옮김), 교육심리학 실천과 연구의 통합, (주)시그마프레스, 2006
Linda campbell 외 2명 (이신동 외 4명 옮김), 다중지능과 교수-학습, (주)시그마프 레스, 2006
Dale H. Schunk 외 2명 공저 (서울대학교 인지학습 연구회, 대표역자 신종호), 학습동기, 학지사, 2013
신명희 외 3인, 교육심리학의 이해, 학지사, 1998
김희수 저, 학교교육 현장적용을 위한 신교육심리학, 한올출판사, 2006
Naver, 네이버 지식백과, 교육심리학
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2164887&cid=44412&categoryId=44412