유아교육기관의 실내외 환경 구성 원리

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목차

1. 유아교육기관의 실내 환경 구성
2. 유아교육기관의 실외 환경 구성
3. 유아교육기관의 기본 설비
4. 학급의 공간 배치
5. 실내공간의 효과적인 활용

본문내용

유아교육기관에서의 시설은 유아교육의 기능을 구체적으로 실현하고자 하는 목적으로 활용되는 일체의 물리적 조건으로서 대지, 건물, 건조물 및 설비 등의 일체를 말한다. 한편 설비는 시설의 의미 속에 대체로 포함시키기도 하지만 따로 구분하여 사용하기도 한다. 일반적으로 건축학 분야에서는 ‘건축부대설비’ 혹은 ‘설비’라고 한다. 즉, 설비는 급수설비, 배수설비, 위생설비, 조명설비, 냉난방 설비 등을 포괄하고 있다.

1. 유아교육기관의 실내 환경 구성
유치원의 실내공간은 활동실(교실), 유희실, 화장실, 양호실, 교무실, 원장실, 교재교구보관실, 시청각실, 조리실(주방), 현관(출입구) 등으로 구성된다.
활동실(교실)은 가능한 한 남향으로 위치하는 것이 좋으며, 부득이한 경우 동향이나 서향으로 배치하기도 하나 북향은 피하도록 한다.
유희실은 유아의 음률활동이나 게임 등의 수업이 이루어지고 유치원의 각종 행사시에는 강당으로 활용되기도 한다. 유희실에는 준비실을 두어 각종 기자재를 보관할 수 있도록 한다.
화장실은 교실 안이나 교실과 교실 사이에 위치하는데 환기가 잘 될 수 있는가를 고려하여 냄새가 교실로 들어오지 않도록 하여야한다.

참고 자료

신화식·이영미(2013). 유아교육기관 운영관리. 서울: 양서원.
이선애·최현정(2014). 유아교육기관 운영관리. 서울: 정민사.
임부연·양혜련·송진영(2012). 유아가 경험하는 교실공간의 의미. 열린유아교육연구, 17(4).