(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

과목명: 교육심리학
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
1) 욕구의 이해
2) 동기의 이해
3) 매슬로우의 동기 위계설 핵심 내용
2. 매슬로우의 동기위계설이 갖는 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화의 이해
2. 강화의 유용성
1) 계속적 강화
2) 간헐적 강화
3. 네 가지 강화 계획(reinforcement schedule)
1) 고정 비율 계획
2) 고정 간격 계획
3) 변동 비율 계획
4) 변동 간격 계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ 서론
현대 사회에서 교육은 일방적이고 강압적으로 이루어지는 교육 방식은 지양되고 있다. 이것은 학생들의 자발성과 주체성을 제한하는 방식일 뿐만 아니라 교육의 목적 달성에도 비합리적일 수 있는 요인이 많기 때문이다. 그렇다면 오늘날 지향하고 있는 교육 방식은 무엇일까. 그것은 학생이 적극적이고 능동적으로 교육 활동에 참여하여 교육의 목적을 직접 이루고자 하는 것이라 하겠다. 그럼 이런 점에 입각하였을 때 교육 현장은 무엇을 할 수 있을까? 이와 같은 고민에서 출발하여 자주 논의되는 이론 중 하나가 바로 매슬로우(Maslow)의 욕구단계이론이라고도 불리는 동기 위계설이다. 그러므로 이번 연구에서는 교육적인 시각으로 접근하여 매슬로우의 동기위계설에 대한 개념적 탐구를 진행하여 보고자 한다. 그리고 이를 전제로 하여 매슬로우의 동귀위계설이 갖는 교육적 시사점이 무엇인가에 대해 다각도로 접근하여 논의하여보는 시간을 갖기로 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
1) 욕구의 이해
모든 인간에게는 ‘욕구(need)'가 존재한다. 여기서 욕구는 무엇을 얻거나 무슨 일을 하려고 바라는 일이라는 직관적 의미를 가지고 있다. 좀 더 학술적으로 살펴보면 욕구란 인간의 뇌에서 발생하는 생리적, 심리적 성질이 포함된 특정 힘이다. 그러므로 현재의 불만족스러운 상황을 변화 시키고 그를 해결하게끔 지각과 통각, 의욕, 행위 등을 특정 방향으로 체계화 시키는 힘을 가지고 있다. 그러므로 인간은 욕구를 느낌으로서 그와 관련된 특정 행동을 추구하고 실현하게 되는 것이다. 그러나 인간에게 이러한 욕구는 단순히 무엇을 원하는 것 자체의 의미에서 끝나지 않는다. 인간은 바로 이 욕구를 원동력으로 삼아 삶의 여러 과제들을 수행해 나가기 때문이다. 즉, 욕구는 단순히 인간이 개인적으로 바라는 상태나 조건들만을 의미하는 것이 아니라 그 너머의 의미와 기능까지 가지고 있는 다차원적 개념이라고 할 수 있겠다.

참고 자료

이경희, 청소년의 욕구 분석을 통한 학교사회복지 프로그램의 활성화 방안에 관한 연구 : 매슬로우의 욕구단계이론 중심, 신라대학교 석사 학위논문, 2005.
엄상현, 매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석, 한국사상과 문화 83권 83호, 한국사상문학학회, 2016.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 성신여자대학교 석사 학위논문, 2010.
정연대, 건강생활관리 서비스 디자인을 위한 행동 강화요소 분석 : 조작적 조건 이론을 중심으로, 연세대학교 석사 학위논문, 2017.