(인간행동과 사회환경 A형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	23건
A형	초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 ... 더보기 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오. 접기

소개글

인간행동과 사회환경
주제: 다음 A, B형 가운데 자유롭게 하나를 선택하여 과제물을 작성하시오(30점)

A형
초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

등교시간만 되면 아프다는 아이가 있다. 꽤 많은 수의 부모들이 아이들의 통증 호소를 꾀병으로 넘긴다. 혼을 내고 윽박질러 아이를 학교에 보내고 나면 부모의 마음도, 아이의 마음도 다친 뒤다. 정말 아이는 꾀병일까?
실제로 증상이 나타나는 경우가 많다. 심리적 불안감이 신체적 증상으로 오는 경우, 아이는 통증을 실제로 느낀다. 어떤 부모는 유치원에서는 괜찮았는데 초등학교에 가면서부터 아이가 학교에 가기 싫다며 울었고, 병원 상담과 미술 치료를 하고나서야 아이가 학교에 갔다고 한다.
대부분의 아이들이 심리적 원인에서 비롯된 거부감으로 등교를 거부한다. 그렇다면 아이가 등교를 거부하게 하는 심리적 원인은 어디에서부터 비롯됐을까? 그 원인을 설명할 수 있는 이론은 어떤 것들이 있을까?

Ⅱ. 본론

아이들의 등교거부는 정신분석학으로 설명이 가능하다. 정신분석학은 프로이트라는 학자에 의해 제시된 이론이며, 처음 프로이트는 가시적인 모델로 정신분석학을 설명했다. 그것이 바로 의식, 전의식, 무의식의 개념이다.
의식은 지표면 위로 드러나는 것으로 흔히 사람들이 보이는 생각이나 의견, 언행과도 같다. 우리는 우리가 어떤 생각을 하는지 인식할 수 있으므로, 의식은 인식이 가능한 것이다. 그에 비해 전의식은 바로 의식할 수 없지만 잠재된 생각이며, 그 잠재된 생각을 언제든 의식으로 꺼내서 생각할 수 있는 것을 말한다. 하지만 프로이트가 강조했던 것은 의식도, 전의식도 아닌 ‘무의식’의 개념이다. 프로이트의 정신분석학에서 무의식이란 억압되고 인식할 수 없는 것을 뜻한다. 프로이트의 정신분석학 체계에 따르면 인간의 전체적 의식체계는 피라미드와 같고, 의식은 빙산의 일각에 불과한 것으로 치부한다.

참고 자료

정승용 정신건강의학과 전문의. [초등학생 시기, 사회와의 첫 만남]. 정신의학신문.2019. http://www.psychiatricnews.net/news/articleView.html?idxno=15179
이승희 기자. [‘방학 후유증’ 겪는 학생 74% ... 등교거부, 불면 증 등 증상 다양해]. 쿠키뉴스. 2018. http://www.kukinews.com/news/article.html?no=579643
민태원 기자. [‘엄마 배 아파, 머리 아파’ ... 아이 마음을 헤아려 주세요]. 국민일보. 2019.http://www.kukinews.com/news/article.html?no=579643
생각의 마을 저. [인간행동과 사회환경]. 공동체. 2019.