2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 교육공학

소개글

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 교육공학입니다. 나름대로 정리해보았습니다. 부족하지만 잘 활용하셔서 좋은 성과 거두시기를 바라며 건투를 빕니다.

목차

1. 아래와 같이 진술된 교수목표를 메이거(Mager)가 제시한 교수목표 진술 방식(학습자, 행동, 조건, 정도 포함)에 따라 수정해서 진술하시오. (4점)
2. 가네가 제시한 수업을 위한 아홉 가지 교수사태의 명칭을 모두 적으시오. (3점)
3. 강의식 교수법이 적합한 상황 세 가지와 단점 세 가지를 진술하시오. (4점)
4. 토의식 교수법의 장점 세 가지와 단점 세 가지를 진술하시오. (4점)
5. 협동학습을 효과적으로 수행하기 위한 다섯 가지 기본 원리에 대해서 설명하시오(각 원리 당 2문장 이상). (5점)
6. 문제 중심학습에서 활용할 수 있는 ‘문제’가 갖추어야 할 특성 세 가지를 설명하시오(각 특성 당 2문장 이상). (5점)
7. 면대면 학습과 온라인 학습이 차지하는 비율에 따른 혼합학습의 유형 세 가지에 대해서 설명하시오(각 유형당 2문장 이상). (5점)
8. 교수매체 활용을 위한 ASSURE 모형의 여섯 단계에 대해서 설명하시오(각 단계당 2문장 이상). (5점)
9. 현대 매체들이 갖고 있는 주요 특성 다섯 가지를 설명하시오(각 특성당 2문장 이상). (5점)
10. 정보통신기술을 활용하는 교육의 유형 중 멀티미디어 활용 수업, 응용 소프트웨어 활용 수업, 인터넷 활용 수업에 대해서 설명하시오(각 유형당 2문장 이상). (5점)
11. 우리 학교의 스마트폰을 활용한 모바일 유노(U-KNOU) 캠퍼스에서는 동영상 강의보기, 강의 자료실 자료 다운받기, 학사정보 확인하기 등의 서비스를 이용할 수 있다. 이러한 모바일 유노(U-KNOU) 캠퍼스에 m-러닝의 네 가지 주요 특징인 이동성, 접근성, 확장성, 신속성이 어떻게 반영되어 있는지를 설명하시오. (5점)
답안)
12. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11장)에서 소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오. (20점)

참고문헌

본문내용

1. 아래와 같이 진술된 교수목표를 메이거(Mager)가 제시한 교수목표 진술 방식(학습자, 행동, 조건, 정도 포함)에 따라 수정해서 진술하시오. (4점)
* 교수목표: 근의 공식을 이용하여 이차방정식을 푸는 방법을 가르친다.

답안) 중학교 3학년 학생들에게 근의 공식을 이용하여 이차방정식을 푸는 방법을 가르쳐서 10문제 중 8문제를 맞힐 수 있도록 한다.

2. 가네가 제시한 수업을 위한 아홉 가지 교수사태(절차)의 명칭을 모두 적으시오. (3점)
답안) 로버트 가네가 제시한 교수 절차로, 효율적 수업을 위해 학습의 외적 조건을 제공하는 9가지 단계들이다. 구체적인 9가지 단계는 다음과 같다.

1, 주의 집중시키기
2, 학습자들에게 수업목표 제시하기
3, 사전 지식 재생 촉진하기
4, 자극자료 제시하기
5, 학습안내 제공하기
6, 수행 유도하기
7, 수행의 정확성에 대한 피드백을 제공하기
8, 수행 평가하기
9, 파지와 전이 촉진하기

<중 략>

5. 협동학습을 효과적으로 수행하기 위한 다섯 가지 기본 원리에 대해서 설명하시오(각 원리 당 2문장 이상). (5점)
답안) 개인적인 책임의 원리, 동시다발적 상호작용의 원리, 긍정적인 상호 의존의 원리, 동등한 참여 보장의 원리, 동시동작과 동시 멈춤의 원리.

. 협동학습이란 “공동의 학습 목표를 이루기 위해 이질적인 학생들이 학습 집단을 통하여 함께 학습하는 교수 전략”(Slavin)으로써 학생 간의 활발한 사회적 상호작용을 통하여 학습 효과를 극대화한 교수 전략으로 평가받고 있는 교수법이다. 협동학습을 효과적으로 수행하기 위한 다섯 가지 기본 원리에 대해 살펴보면 첫째, 개인적인 책임의 원리로써 기존 조별 학습은 학습 활동이 주로 모둠 단위로 이루어지다보니 모둠 속에 개인이 숨는 경우가 발생할 수 있다. 이러한 단점을 극복하기 위해서 협동학습에서는 구성원 간의 협동을 중시하면서도 동시에 구성원 개인에 대한 책임을 분명히 해야 한다.

참고 자료

교육공학, 한국방송통신대학교 출판문화원