(교육평가 A형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	33건
A형	교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오... 더보기 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. <지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) 접기

소개글

과목명: 교육평가 A형
주제: 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(P.106~P.115), 교재 5장 문항제작과 분석(P.121-P.133), 교재 10장표준화검사의 제작방법(P256-P.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 검사도구를 만든 이유와 목적
2. 검사도구 문항의 특징
3. 검사도구를 실시하는 방법과 절차
4. 유아 창의성 검사도구

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

검사개발에 앞서서 가장 먼저 해야 할 일은 교육과정을 분석하여 내용영역과 행동영역을 명세화해야 한다. 어떠한 내용영역을 어떠한 행동영역에 초점을 맞추어 가르쳤는지 분석하고 이를 반영하여 검사도구가 개발되도록 하여야 내용타당도를 제고할 수 있다. 검사의 목적이 무엇인지를 확인하며, 문항의 형식, 난이도 수준이 달라져야 한다.
교사는 평가목적을 확인하고, 평가영역과 내용을 선정하고, 평가방법을 결정하는 과정을 통해 전체적인 평가의 틀을 수립해야 한다. 평가도구를 선정하고 개발하는 작업을 통해 사용하며, 성취기준에 근거하여 필요한 만큼의 문항을 개발한다. 평가도구가 타당도와 신뢰도를 확보했는지 유념하며 개발해나가야 한다.
교육평가를 위한 평가를 시행할 때는 상황과 여건에 따라 창의적으로 실시할 수 있다. 평가를 실시하는 목적 또는 이유와 대상을 분명히 한다. 평가할 내용과 시기를 구체화하며 평가방법 및 절차를 설계한다. 평가과제 또는 문항카드를 작성하며 모범 또는 예시답안 및 채점 기준표를 작성한다. 평가의 실시나 채점상의 유의점을 진술하며 평가를 실시한다. 그리고 그 결과를 분석·보고하여 교수-학습활동에 피드백 해 나간다.
유아교육 현장에서 유아 평가 결과를 기록하고 정리해둠으로써 여러 가지 면에서 효과적으로 활용할 수 있다. 유아의 장점과 단점, 또는 발달이 잘된 영역, 부족한 영역을 파악할 수 있는 정보가 된다. 그러므로, 영유아의 발달에 도움을 주는 교육을 계획하고 이를 실행해 갈 수 있는 지침으로 사용될 수 있다.
창의성 교육은 국가의 경쟁력을 강화하기 위한 정책의 하나로 인정받고 있을 정도이다. 이러한 흐름에 전 세계나라는 창의성교육에 열을 올리고 있다. 우리나라도 융합의 시대를 살고 있어 자신의 고유영역만 가지고서는 어렵다는 것을 인지하고 있다. 그래서 창의적으로 문제를 해결하기 위해 융합 창의성 인재교육을 강화시켜나가고 있는 추세이다.

참고 자료

김재춘, 부재율, 소경희, 양길석, 예비▪현직교사를 위한 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2010
안선희, 문혁준, 김양은 외 4명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2015
권대훈, 교육평가, 학지사, 2016