(고위험모아간호학) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오

과제정보

학과	간호학과	학년	3학년
과목명	고위험모아간호학	자료	63건
공통	(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시... 더보기 (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점). (3) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대래 설명하시오 (10점). 접기

소개글

[공통과제]
(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점).
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점).
(3) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대래 설명하시오 (10점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념할 점
2. 고위험 신생아 기준 및 빈도 감소, 체온유지를 위한 노력
3. 중환자실 입원 아동의 체액균형 유지를 위해 확인할 사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동의 질병, 그리고 죽음은 자연스러운 노화과정에서 벗어나 있다는 점에서 부자연스럽고 비극적인 사건으로 여겨지는 경우가 많다. 아동 스스로도 죽음을 명확히 인지하기 어려워하는 경우도 많으며 가족들에게도 쉽게 받아들여지지 않기에 전 과정에 거쳐 아동을 위한 적극적인 치료가 행해지고는 한다. 특히 환아의 가족은 슬픔과 불안감, 두려움, 죄의식 등을 느끼게 되며 아동 역시 모자분리로 비롯되는 소외와 불안감, 부모와의 상호작용 기회 감소 등을 겪게 된다. 입원 및 치료와 불투명한 예후, 경제적 부담, 정서적지지 부족은 가족 적응과 더 큰 스트레스를 가중시키는 요인으로 작용하기도 한다. 따라서 고위험 임신부나 아동 등을 간호함에 있어서는 가족의 어려움을 수용하고 지지하는 것이 중요하며 정서적 측면에 대한 간호가 요구된다. 특히 아동의 발달 단계에 따라서 이해도 역시 달라지기에 아동의 눈높이에 맞게 적절한 태도로 질병과 죽음을 설명하는 과정이 필요하다. 아동의 가족 구성원이 아동과 의사소통하는 과정에서도 정보와 도움을 제공할 수 있도록 하여야 할 것이다. 이에, 본론에서는 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유의해야 할 점 들을 아동의 발달단계별로 논하여 보고, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 살펴보며 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 체온 유지를 위해 간호사가 유의해야 할 것들에 대해 서술해 보도록 하겠다. 또한 중환아실에 입원한 아동의 체액균형을 유지하기 위해 간호사가 확인할 사항에 대하여서도 살펴보려 한다.

1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념할 점
죽음에 대한 아동의 이해는 인지발달단계에 따라 달라지며 주변 사람들의 태도나 설명에 크게 영향 받게 된다. 편차는 있으나 일반적으로 학령기에 접어들면서 죽음에 대해 구체적으로 이해할 수 있다고 본다.

참고 자료

김영혜 외. 아동간호학. 현문사. 2015.이상미, 박영숙. 고위험모아간호학. 한국방송통신대학교. 2016.
김미혜, 외. 신생아간호학. 수문사. 2014.
이윤주 외. 죽음 교육 모형 탐색. 아시아교육연구. 2006.
안영미 외. 고위험 신생아의 저체온증 현황 및 관련요인.