(교육평가 B형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 성격검사도구

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	14건
B형	교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. ... 더보기 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. <지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) 접기

소개글

과목명: 교육평가 B형
<과제 작성시 지시사항>
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함
③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함
④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함
⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함
⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 성격의 이해
2. 어린이의 성격 유형 검사
3. 성격과 스트레스의 상관관계
4. 만 5세 유아 성격 검사 도구
1) 검사의 목적
2) 검사 실시 방법
3) 검사 문항지
5. 본 검사의 차별점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

교육 현장에서 유아 평가 및 검사가 갖는 기능은 상당하다. 유아의 현 상황과 수준을 파악할 수 있게 함으로써 유아에 대한 이해를 체계적으로 이룰 수 있게 하고, 또한 앞으로 유아에게 어떤 교육 내용을 적용하는 것이 합당한지 올바른 판단을 할 수 있게 하기 때문에 전반적인 교육의 질을 높일 수 있기 때문이다. 그러므로 오늘날 교육 현장에서는 유아 평가와 검사를 위해 심혈을 기울기며 그에 따른 다양한 노력을 이행한다. 그중에서도 특히 강조되는 영역이 유아 성격에 대한 이해이다. 인간은 각기 다른 성격을 가지고 있고 그 성격에 따라 삶의 다양한 요소들이 결정된다. 대표적으로 성격에 따라 사회관계가 달라지고 지적 탐구 및 호기심 구축에도 많은 영향을 받게 되며 창의력과 수용성, 긍정성 등 삶의 태도 전반이 좌우되는 것이다. 그러므로 유아 성격을 평가하고 파악할 수 있는 검사 도구의 필요성이 강조되고 있다. 이런 상황에서 새로운 유아 성격 검사 도구의 개발이 요구되고 있는 바이다. 성격이란 워낙 포괄적이고 복합적이기 때문에 몇 가지의 성격 검사만으로는 정확한 유아 성격 이해에 한계가 발생할 수밖에 없는 것이 그 이유다. 또한 이미 개발이 수 십 년 전에 이루어진 유아 성격 검사 도구가 많다보니 보다 현대적인 관점과 방법으로 새로운 검사 도구가 마련되어야 한다는 점도 유아 성격 검사 도구의 개발에 대한 이유가 된다. 그러므로 이번 연구에서는 이 같은 시대적 상황과 요구에 부합하고자 새로운 유아 성격 검사 도구의 초석을 마련해 보는 시간을 가져볼 것이다.

참고 자료

김연화, 아동의 성격유형 및 부모와의 의사소통 유형과 행복감과의 관계, 서울여자대학교 박사 학위논문, 2007.
여영진, 아동의 성격특성 및 사회적지지 지각과 스트레스 대처행동과의 관계, 숙명여자대학교 석사 학위논문, 2003.