교육심리학 ) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

Ⅰ.매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 매슬로의 동기위계설
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

Ⅱ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(2) 네 가지 강화계획의 예
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1960년대 초반까지 정신분석학(제1세력)과 행동주의(제2세력)은 영향력 있는 양대 심리학파로 자리 잡았다. 지그문트 프로이트(Sigmund Freud)로 대표되는 정신분석학은 자기 보존과 성적 만족에 대한 강력한 욕구와 마찬가지로, 인간의 공격성과 파괴성도 생물학적 요인에 근거하고 있다고 보았다. 또한 인간의 공격성과 파과성을 “인간 본성의 근원이며 자기 보존을 위한 본능적 성향”이라고 다소 냉소적으로 지적하며 무의식적 결정론에 근거한다. 행동주의는 객관적으로 관찰과 예측이 가능한 행동들을 통해 인간의 심리를 연구할 수 있다고 보는 환경결정론에 근거한다. 프레더릭 스키너(Frederic Skinner)는 보상을 통해 바람직한 행동을 형성해갈 수 있다고 보며, 밖으로 나타난 행동은 외적인 힘에 의해 결정되기 때문에 내적인 요인인 정서적 요인이나 정신상태는 불필요하다고 주장했다. 또한 조셉 월프(joseph wolpe)는 교육학에서의 행동주의를 학습이론 기법 중 하나로 보고 고전적 조건화와 조작적 조건화 두 가지 모델로 구분하였다.
이에 대항하여 에이브러햄 해럴드 매슬로(Abraham Harold Maslow)의 주도 아래 결속한 심리학자들이 주도한 운동인 인본주의 심리학은 제3세력의 심리학이라고 불린다. 공격성과 파괴성을 인간 본성으로 본 프로이트와는 달리 매슬로는 인간의 본성이 심리적, 생물학적으로 선하고 고상하다는 사실을 주장하며, 인간을 본질적으로 선하고 자율적이며, 적절한 환경조건만 구비되는 잠재력을 실현시킬 수 있는 존재로 파악한다. 따라서 인본주의 이론은 사랑, 창조성, 선택, 의미, 가치, 자아실현과 같은 인간의 긍정적인 측면에 초점을 두고 있다. 칼 랜섬 로저스(Carl Ransom Rogers)는 인간은 누구나 현실을 각기 달리 지각하고, 주관적인 경험이 행동을 지배하며, 외부 현실보다는 오히려 자신의 내부적인 경험에 의한다고 믿었다. 현상학적 심리학을 기초로 인간은 경험하는 유기체로서 자신을 실현화하기 위한 기본적 동기를 갖고 있다고 보았다.

참고 자료

아모르 교육학, 편저 김용구, 북이그잼
존재의 심리학, 아브라함 H. 매슬로 지음, 문예출판사